人教版地理八年级上册《冬季南北温差大夏季普遍高温》听课评课记录

人教版地理八年级上册《冬季南北温差大，夏季普遍高温》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级1班

教学主题或章节：人教版地理八年级上册《冬季南北温差大，夏季普遍高温》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示我国冬季和夏季的气温分布图，引导学生观察并发现冬季南北温差大、夏季普遍高温的特点，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张华教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，他详细解释了冬季南北温差大的原因，如纬度位置、地形等因素的影响。同时，教师还学生进行小组讨论，让学生分享自己对于夏季普遍高温的理解和看法。在此基础上，教师进行了实验演示，让学生通过实际操作进一步理解气温分布的原因。

结束阶段，张华教师对本次课程内容进行了总结，强调了冬季南北温差大和夏季普遍高温的特点及其影响因素。同时，他布置了相关的作业，要求学生复习巩固所学内容。

3.师生互动：

张华教师在课堂上与学生的交流频率较高，能够积极回应学生的提问，并给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和实验操作中。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈，能够共同完成实验操作。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、气温分布图等，使学生更加直观地理解了气温分布的特点及影响因素。同时，教师还运用了实验演示等教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师设计了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对于我国冬季南北温差大和夏季普遍高温的原因有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生对于本节课的知识点理解和记忆情况较好。他们能够描述我国冬季和夏季气温分布的特点，并解释其原因。在技能掌握方面，学生能够运用所学的气温分布知识，分析实际问题。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的地理素养和环保意识。通过分析我国气温分布的原因，学生能够认识到气候变化对人类活动的影响，进一步增强了他们的环保意识。同时，教师鼓励学生关注生活中的地理现象，培养学生的观察能力和思考能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对于冬季南北温差大和夏季普遍高温的原因有了较好的理解和掌握。张华教师在教学过程中注重学生的参与和互动，有效地运用了现代教育技术和工具，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重培养学生的地理素养和环保意识，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课过程中，张华教师的教学给我留下了深刻的印象。他对于课程内容的理解深入，教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是教师能够充分利用现代教育技术和工具，将抽象的气温分布知识通过直观的图表和实验演示呈现给学生，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可能导致学生的主体地位不够突出。建议教师在课堂上更多地给予学生机会进行自主学习和讨论，以提高学生的参与度和思考能力。其次，实验操作环节可以更加细化和具体，让学生更清楚地理解气温分布的原因。教师可以考虑将实验操作步骤进行详细讲解，并引导学生进行深入的思考和分析。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我认为需要进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以及时发现教师在教学过程中的优点和不足，并提供针对性的指导和建议。为了支持教师的成长，学校可以提供专业的