人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》听课评课记录

人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.2《情绪的管理》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等，帮助学生更好地理解情绪管理的重要性。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生动的案例导入新课，引发学生对情绪管理的思考，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，分享自己的情感经历，增进了学生对情绪管理的理解。同时，张老师还学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，布置了相关的思考题和实践活动，使学生在课后继续深化对情绪管理的学习。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，鼓励学生提问和发表见解，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论中。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲，主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同完成学习任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够高效地学习。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用丰富了课堂形式，增强了学生对知识点的理解。同时，技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的学习目标包括理解情绪管理的重要性、掌握情绪调节的方法等。通过课堂观察和学生的参与度来看，大部分学生能够达到这些预期的学习目标。

学生们在课堂讨论中能够主动分享自己的情感经历，表明他们对情绪管理的理解有所提升。同时，学生们在小组合作中能够运用所学知识解决实际问题，显示出对情绪调节方法的掌握程度较高。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对教材中关于情绪管理的基本概念和理论有了较好的理解和记忆。例如，学生们能够明确情绪管理的重要性，了解不同情绪对身心健康的影响，以及掌握一些基本的情绪调节方法。

此外，学生们在课堂讨论和小组活动中能够运用所学知识，如在讨论中能够举例说明情绪调节的方法，并能够分析这些方法的有效性。这表明学生们对情绪调节技能有一定的掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还重视学生的情感态度和价值观的培养。通过张老师的引导和课堂活动，学生们能够认识到情绪管理对个人发展的重要性，体会到积极情绪对学习和生活的积极影响。

学生们在课堂讨论中能够表达出对他人情感的关心和理解，显示出他们具备一定的同理心。同时，在小组合作中，学生们能够展现出合作精神和团队意识，反映出他们对共同目标的认同和追求。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师对课程内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。课堂氛围活跃，学生们在讨论和小组合作中表现出较高的积极性和合作精神。总体来说，本节课在知识传授、情感态度价值观培养方面取得了一定的成效。

最突出的优点是张老师能够有效地引导学生主动参与课堂，课堂讨论和小组活动充分调动了学生的学习积极性。此外，张老师在教学过程中注重情感态度价值观的培养，使学生在学习知识的同时，也能够提升自身的情感素养。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的引导和帮助。此外，课堂时间的分配可以更加合理，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。

为了进一步提升教学质量，张老师可以加强对教材内容的研究，挖掘更多与学生实际生活相关的案例，以增强学生的学习兴趣和共鸣。同时，可以尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中更好地理解和掌握情绪管理的方法。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。同时，可以教研组内的教师进行教学研讨，分享教学经验和改进措施，共同促进教学