湘教版八下数学2.3中心对称和中心对称图形（第1课时）听评课记录

湘教版八下数学2.3中心对称和中心对称图形（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学2.3中心对称和中心对称图形（第1课时）

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对中心对称和中心对称图形的概念、性质和应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用生活中的实例，如剪纸、蜜蜂的蜂窝等，引导学生观察和思考中心对称的现象，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。他详细讲解中心对称和中心对称图形的定义、性质和判定方法，并通过例题和练习题让学生加以巩固。同时，张老师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解决问题，提高学生的思维能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行总结归纳，强调中心对称和中心对称图形的关键概念和性质。他还布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出积极的学习态度，专注度较高。他们认真听讲、记笔记，并积极参与课堂活动。学生之间的合作学习也较为良好，他们主动交流、讨论问题，并互相帮助。

5.课堂管理

张老师能够有效管理课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体课件展示中心对称和中心对称图形的实例和示意图，清晰地呈现教学内容，增强学生的直观感受。同时，他还运用在线教学平台进行互动讨论和作业布置，提高教学效果和学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师制定的教学目标包括理解中心对称和中心对称图形的概念、性质和应用，以及能够运用中心对称的知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到这些预期的学习目标，他们对中心对称和中心对称图形的理解较为深入，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对中心对称和中心对称图形的定义、性质和判定方法有一定的掌握，能够准确描述和应用这些概念。然而，部分学生在解决复杂问题时，对于如何运用中心对称的知识还显得有些困难，需要进一步的练习和指导。

在技能的掌握程度方面，学生们在观察和分析中心对称图形方面表现较好，能够识别和判断生活中的中心对称现象。但在创造和设计中心对称图形方面，部分学生还缺乏一定的灵活性和创造力，需要加强训练和引导。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。张老师在教学中注重培养学生的观察能力、思考能力和合作意识，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新精神。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和信心。

然而，在情感态度价值观的培养方面，部分学生对于中心对称图形的审美价值和文化意义还缺乏深入的理解，需要在今后的教学中加以引导和拓展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师的教学计划清晰，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能培养方面取得了一定的进步。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，他注重学生的参与和合作，培养学生的思维能力和创新能力。

2.改进建议

尽管本节课取得了一定的成效，但仍存在一些可以改进的地方。首先，张老师在讲授中心对称图形的应用时，可以更多地结合生活实际和实例，让学生更加深刻地理解中心对称图形的意义。其次，在学生合作学习的环节，可以进一步引导学生们进行深入讨论和思考，提高他们的解决问题能力。此外，张老师可以加强对学困生的关注和指导，帮助他们更好地理解和掌握中心对称的知识。

为了进一步提升教学质量，张老师可以采取以下措施：首先，加强课堂提问的技巧，引导学生深入思考和自主探索。其次，注重学生个性化学习的需求，给予学生更多的自主学习空间和机会。此外，张老师还可以参加教研活动，与同事们交流教学经验，相互学习和借鉴。

3.后续跟踪

我认为需要后续听课跟进改进情况。为