《有余数的除法》（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

《有余数的除法》（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版一、设计思路

本课设计以《有余数的除法》（第一课时）为教学内容，紧密围绕二年级上册数学沪教版教材，结合学生认知特点，通过具体实例引导学生在实际操作中理解余数的概念，并通过游戏、练习等环节，培养学生的除法思维和解决问题能力。二、核心素养目标分析三、学情分析

二年级学生在学习《有余数的除法》之前，已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘法运算。在知识方面，学生对除法的概念和意义有一定的了解，但具体到有余数的除法，学生可能还处于初步理解阶段，对余数的概念和意义掌握不够牢固。在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力有待提高，他们在面对需要余数的情况时，可能难以找到合适的解决策略。在素质方面，学生的合作意识和交流能力需要进一步培养，因为有余数的除法往往需要学生之间相互配合，共同探讨解决方案。此外，学生的注意力集中时间有限，因此在课堂教学中，需要设计生动有趣的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度。这些学情特点对课程学习有着直接的影响，需要在教学设计中予以充分考虑。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、数学教育视频

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片、图表、故事情境创设五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的需要分东西的场景，如“10个苹果分给3个小朋友，每个人能分到几个苹果？”等问题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的除法知识，如“6÷2=3”的除法过程，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解有余数的除法概念，通过“5÷2”的例子，解释余数的含义，让学生理解“不够分”的情况。

-举例说明：通过多个实例，如“7÷3”、“8÷4”等，展示有余数除法的计算过程，帮助学生建立直观印象。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决类似的问题，如“9个橘子分给4个小朋友，每个人能分到几个橘子？”鼓励学生表达自己的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成有关有余数除法的练习题，如填空、选择题和计算题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够理解并掌握解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾有余数的除法概念和计算方法，强调余数的重要性。

-强调学习要点：提醒学生记住有余数除法的计算步骤，以及在日常生活中如何应用这一知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。

-鼓励学生反思：鼓励学生在课后思考如何将有余数的除法应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

（以下内容省略，以保持篇幅在1500-2500字范围内）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学故事集》：通过数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解数学概念，如《阿凡提分羊》等。

-《数学游戏》：介绍一些与除法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，提高学生的逻辑思维能力和运算速度。

-《数学博物馆》：利用网络资源，让学生了解数学的发展历史，激发学生对数学的兴趣。

-《数学绘本》：通过绘本的形式，将数学知识与故事情节相结合，帮助学生更好地理解数学概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学故事集》，通过故事了解数学的趣味性和实用性。

-在家庭中与家长一起玩数学游戏，如“24点”，提高学生的运算能力和反应速度。

-利用网络资源，让学生参观数学博物馆，了解数学的发展历程，培养他们的数学文化素养。

-阅读数学绘本，通过故事和图画，让学生在轻松的环境中学习数学知识，培养他们的数学兴趣。

-在日常生活中，引导学生观察和发现与除法相关的现象，如购物时的找零、分配任务等，将数学知识应用于实际生活。

-组织学生进行小组合作，共同解决一些有一定难度的数学问题，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高他们的数学素养和竞技水平。

-引导学生关注数学在科技、工程、经济等领域的应用，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。

-通过网络资源，让学生了解数学家的事迹，学习他们的科学精神和研究方法，培养他们的科学素养。

-在教学中，结合学生的兴趣和特长，设计一些个性化的数学学习活动，如数学手抄报、数学小制作等，提高学生的学习兴趣和创造力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-有余数的除法

-余数的概念

-除法计算步骤

②关键词：