湘教版七下数学1.2二元一次方程组的解法1.2.2加减消元法（一）教听评课记录

湘教版七下数学1.2二元一次方程组的解法1.2.2加减消元法（一）教听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.2二元一次方程组的解法1.2.2加减消元法（一）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过复习一元一次方程的解法导入新课，引导学生思考如何解决二元一次方程组。这种方式有助于巩固学生的知识基础，激发学生的学习兴趣。

展开阶段：张老师采用讲授法和举例法进行教学，详细解释了加减消元法的原理和步骤。在讲解过程中，张老师鼓励学生积极思考和提问，并及时给予解答。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享解题心得。

结束阶段：张老师对本节课的主要内容进行了总结，强调了加减消元法的关键步骤。然后，张老师布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生在课堂上积极参与，反应热烈，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生们在小组合作学习中积极参与，互相帮助，表现出良好的合作精神。

5.课堂管理

张老师能够有效地管理课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了多媒体教学技术，通过展示PPT和动画演示，使得抽象的数学概念更加形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高教学质量和学生的学习体验。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括加减消元法的概念理解、步骤掌握和实际应用。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够理解和记忆加减消元法的原理和步骤，并在实际问题中运用该方法求解二元一次方程组。因此，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对加减消元法的知识点理解和记忆情况良好。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，并能熟练运用该方法解决实际问题。此外，学生们在小组讨论中积极分享解题心得，进一步巩固了对知识点的掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的学习兴趣、合作精神和批判性思维。通过小组讨论和问题解答，学生们能够感受到数学的实用性和魅力，增强对数学学科的情感认同。同时，学生在合作学习中培养了解决问题的能力和团队协作精神，进一步提升了情感态度和价值观的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序。张老师教态亲切自然，语言简练明了，能够引导学生积极参与课堂活动。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神，对加减消元法的理解和掌握程度较好。总体来说，本节课的最突出优点是教师与学生之间的互动密切，教学目标得到有效实现。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探索和解决问题的机会，培养学生的独立思考能力。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强纪律教育，确保课堂秩序更加良好。此外，张老师可以利用多媒体技术为学生提供更多的互动和实践机会，激发学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观察学生的学习情况以及与张老师的交流，了解教学改进的效