湘教版数学九年级上册3.4《相似三角形的判定与性质》听评课记录12

湘教版数学九年级上册3.4《相似三角形的判定与性质》听评课记录12一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册3.4《相似三角形的判定与性质》

听课人员信息

听课人姓名：李芳

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习导入的方式引导学生进入新课，效果良好。学生能迅速回顾旧知识，对接新知识。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲解相似三角形的判定与性质时，举例生动形象，易于学生理解。同时，老师鼓励学生积极参与讨论，提高了学生的学习兴趣。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了详细的总结，布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的沟通交流，提问频率适中，能引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。同学之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生掌握相似三角形的判定与性质，提高学生的数学思维能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能达到预期的学习目标，对相似三角形的判定与性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对相似三角形的判定与性质有了清晰的认识，能够熟练运用相关定理解决问题。同时，学生在技能的掌握程度上也有所提高，能够独立完成相关习题，并在解题过程中灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导studentstodevelopapositiveattitudetowardsmathematics,emphasizingtheimportanceofperseverance,criticalthinking,andthejoyofdiscovery.Throughgroupdiscussionsandcollaborativeactivities,studentshadtheopportunitytopracticeteamwork,communication,andcooperation,whichcontributedtotheiroveralldevelopment.

Inconclusion,theteachingeffectofthislessonwasgenerallysatisfactory.Theteacherhadaclearunderstandingoftheteachingobjectivesandwasabletoguidestudentstoachievethem.Studentsdemonstratedgoodunderstandingandmasteryoftheknowledgepointsandskillsrelatedtosimilartriangles.Additionally,theteacher'semphasisonpromotingapositiveattitudetowardsmathematicsandencouragingstudents'overalldevelopmentwasevident.However,thereisstillroomforimprovementintermsofprovidingmoreopportunitiesforstudentstoengageinhands-onactivitiesandfurtherdeveloptheirproblem-solvingskills.

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是教师对相似三角形判定与性质的讲解清晰透彻，能够引导学生主动思考和探索，培养学生的数学思维能力。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以在课堂中增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解相似三角形的判定与性质在实际生活中的应用。其次，可以适当增加学生的动手操作机会，例如通过几何模型制作和观察，让学生更直观地感受相似三角形的性质。此外，教师在课堂提问时可以更多地关注学生的思考过程，而不仅仅是答案的正确与否，以培养学生的批判性和创造性思维。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师座谈会等方式，了解教师在实施改进