山东省郯城县八年级历史上册 第15课“宁为战死鬼不作亡国奴”说课稿 新人教版

山东省郯城县八年级历史上册第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版八年级历史上册第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”。本课主要讲述了抗日战争时期，中国人民在国共合作的基础上，进行了艰苦卓绝的抗战，最终取得了抗日战争的伟大胜利。内容包括：抗日战争的背景、抗日战争的进程、抗日战争的胜利以及抗日战争的历史意义。通过学习本课，使学生了解抗日战争的历史背景和进程，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下目标：

1.培养学生的历史意识，使学生了解抗日战争的历史背景和进程，认识到抗日战争的胜利是中国近代史上的重要转折点。

2.增强学生的爱国主义情感，通过学习抗日英雄的英勇事迹，激发学生的爱国热情，树立民族自豪感和自信心。

3.培养学生的批判性思维，引导学生分析抗日战争胜利的原因，培养学生独立思考和判断历史问题的能力。

4.提升学生的文化传承意识，使学生认识到抗日战争的历史价值，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生已经接触过一些抗日战争的历史背景知识，如九一八事变、卢沟桥事变等。他们可能对日本侵华的历史有一定了解，但对于抗日战争的全面过程、重要战役和人物事迹的细节掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史题材的兴趣普遍较高，尤其是与国家民族相关的历史事件。他们具备一定的分析能力和理解能力，能够通过阅读和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片、听老师讲述故事；而另一部分学生则更喜欢通过阅读文本资料和参与讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对抗日战争的复杂性认识不足，难以理解国共合作、民族矛盾等多重因素对战争进程的影响。

（2）对于抗日战争中的一些历史事件和人物事迹的细节记忆模糊，难以形成完整的知识体系。

（3）在分析抗日战争胜利的原因时，可能难以把握关键因素，如国际形势、国内政策、人民战争等。

（4）部分学生可能因为历史背景知识的不足，在讨论和表达观点时感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解抗日战争的历史背景和重要战役，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演抗日战争中的不同角色，如士兵、指挥官、普通百姓等，以增强学生对历史事件的体验和感受。

3.利用多媒体教学，展示抗日战争时期的图片、视频资料，以及相关的历史地图，帮助学生直观理解历史场景。

4.组织小组讨论，让学生就抗日战争胜利的原因进行深入探讨，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程一、导入新课

1.老师讲述：同学们，今天我们要学习的是第八课“宁为战死鬼，不作亡国奴”，这是一段中国人民为了国家尊严和民族生存而进行的艰苦卓绝的抗战历史。

2.学生提问：老师，为什么我们要学习这段历史呢？

3.老师回答：学习这段历史，是为了让我们铭记历史，珍惜和平，增强民族自豪感和爱国主义精神。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下抗日战争的背景。在20世纪30年代，日本帝国主义发动了全面侵华战争，企图灭亡中国。

2.学生提问：老师，日本为什么要发动侵华战争呢？

3.老师回答：日本为了实现其军国主义侵略扩张的野心，企图通过侵略中国来获取更多的资源和市场。

1.老师讲解：接下来，我们来回顾一下抗日战争的进程。抗日战争分为三个阶段：第一阶段是局部抗战，第二阶段是全面抗战，第三阶段是战略反攻。

2.学生提问：老师，抗日战争的三个阶段有什么特点呢？

3.老师回答：第一阶段，国共两党合作，共同抵抗日本侵略；第二阶段，全面抗战，全国人民团结一心，共同抗击侵略者；第三阶段，战略反攻，我军发起全面反攻，最终取得抗日战争的伟大胜利。

1.老师讲解：在抗日战争中，有许多英勇的抗日英雄，如杨靖宇、张自忠、左权等。他们为了国家和民族的解放事业，英勇斗争，不怕牺牲。

2.学生提问：老师，这些抗日英雄有哪些感人事迹呢？

3.老师回答：比如杨靖宇在东北抗联的艰苦斗争中，坚持斗争到生命的最后一刻；张自忠在武汉会战中，英勇牺牲，为国捐躯。

1.老师讲解：抗日战争的胜利，是中国近代史上的重要转折点。它标志着中国人民反抗侵略、争取民族独立的伟大胜利。

2.学生提问：老师，抗日战争胜利的原因有哪些呢？

3.老师回答：抗日战争胜利的原因主要有：国共两党合作，全国人民团结一心；国际反法西斯联盟的支持；我军英勇善战，广大人民群众的支援。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈对抗日战争胜利的认识和感悟。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了第八课“宁为战死鬼，不作亡国奴”，了解了抗日战争的历史背景、进程、英雄人物和胜利原因。

2.学生提问：老师，我们应该如何铭记历史，珍惜和平呢？

3.老师回答：我们应该铭记历史，珍惜和平，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

五、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解抗日战争时期的一个英雄人物，下节课分享给大家。

2.请同学们思考：抗日战争胜利对我们今天的生活有什么启示？

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲授、讨论、分享等多种形式，让学生了解了抗日战争的历史，激发了学生的爱国热情。

2.学生反思：通过学习本节课，我对抗日战争有了更深入的了解，更加珍惜今天的和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争纪念馆：介绍抗日战争的历史背景、重要战役、英雄人物以及战争胜利的意义。

-抗日战争历史图片集：收集抗日战争时期的珍贵历史照片，展示战争的真实场景和人物的英勇形象。

-抗日战争历史文献：提供抗日战争时期的文件、信件、日记等文献资料，让学生深入了解历史背景和人物内心世界。

-抗日战争电影和纪录片：推荐《南京！南京》、《中国远征军》、《抗日战争》等电影和纪录片，通过影像资料感受历史的震撼和英雄的壮烈。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观抗日战争纪念馆，实地感受历史的厚重和战争的残酷，增强学生的历史责任感。

-建议学生阅读《抗日战争》等历史书籍，深入了解抗日战争的全过程，培养学生独立思考和判断历史问题的能力。

-组织学生观看抗日战争电影和纪录片，通过影像资料感受历史的真实，激发学生的爱国热情。

-开展抗日战争主题的演讲比赛或写作比赛，让学生通过自己的语言表达对抗日战争的认识和感悟。

-引导学生关注抗日战争相关的历史网站和论坛，拓宽学生的视野，了解更多关于抗日战争的历史资料和研究成果。

-建议学生参与社区活动，如纪念抗日战争胜利的活动，通过实际行动表达对历史的尊重和对和平的向往。

-组织学生进行抗日战争历史知识的竞赛，通过游戏化的方式巩固所学知识，提高学生的历史素养。

-鼓励学生撰写抗日战争主题的作文，通过文字表达对历史的思考和对英雄的敬仰。

-建议学生参与抗日战争历史讲座或研讨会，与专家学者交流，深化对历史事件的理解和认识。

-引导学生关注抗日战争相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术作品感受历史的魅力和英雄的精神。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了“宁为战死鬼，不作亡国奴”这一课，我想趁这个机会和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说，这节课对我来说是一次很有意义的挑战。抗日战争是中国近代史上的一段重要历史，也是我们民族精神的重要体现。我希望通过这节课，让同学们不仅了解到这段历史，更重要的是，能够从中汲取到一些精神力量。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授、讨论、角色扮演等，希望能够激发同学们的学习兴趣。我发现，同学们对于抗日战争的历史背景和重要战役都有一定的了解，但在深入分析抗日战争胜利的原因时，有些同学还是显得有些吃力。这说明我们在基础知识的学习上还需要加强。

在教学策略上，我注意到了几个问题。首先，对于一些复杂的历史事件，我可能讲解得不够深入，导致同学们理解起来有难度。其次，我在课堂讨论环节中，没有很好地引导学生进行深度思考，使得讨论流于表面。最后，我在课堂管理上，对个别同学的小动作和分心现象处理得不够及时。

1.知识方面：同学们对抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物有了更深入的了解，对抗日战争胜利的原因有了更清晰的认识。

2.技能方面：通过课堂讨论和角色扮演，同学们的口头表达能力和团队合作能力得到了一定程度的提升。

3.情感态度方面：同学们对抗日战争英雄的敬佩之情和对和平的珍惜之心得到了进一步的强化。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂讨论的深度不够，部分同学对历史