2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞中能量的转换和利用 第1节 第2课时 ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质教学设计 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞中能量的转换和利用第1节第2课时ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质教学设计苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要走进生物课堂的新篇章——“细胞中能量的转换和利用”的第一小节，重点聚焦在我们熟悉的能量分子——ATP。这个课时就像一扇窗户，让我们透过它看到细胞内部能量流转的秘密。苏教版必修1的这本书，它不仅文字优美，而且内容深入浅出，正好适合我们高中生来探索生命的奥秘。咱们这节课就是要一起揭开ATP的面纱，看看它是如何驱动细胞生命的！😉🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-**ATP的结构和功能**：学生需要理解ATP分子的化学结构，包括其磷酸基团和腺苷部分，以及ATP在细胞能量代谢中的核心作用。

-**ATP的合成途径**：重点讲解ATP的生成途径，包括光合作用和细胞呼吸两个主要过程，以及它们在细胞能量供应中的地位。

-**ATP的分解与能量释放**：强调ATP在细胞内的水解反应，以及这一过程中能量的释放如何被细胞利用。

2.教学难点：

-**ATP的化学结构理解**：学生可能难以把握ATP的复杂化学结构，需要通过模型或者动画演示来帮助学生直观理解。

-**能量转换过程的动态性**：ATP的合成和分解是一个动态平衡的过程，学生可能难以理解这种动态变化的复杂性。

-**细胞呼吸和光合作用过程的关联性**：学生需要理解两个过程中ATP生成的差异和它们在能量代谢中的协同作用，这是理解细胞能量流转的关键。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：ATP结构动画、细胞呼吸和光合作用过程图解、相关教学视频

-教学手段：实物模型（ATP分子模型）、互动式教学软件、小组讨论材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群发布PPT和ATP结构相关的视频，让学生预习ATP的基本结构和功能，并明确指出需要关注光合作用和细胞呼吸中ATP的生成。

设计预习问题：我会提出如“ATP分子是如何通过磷酸键储存和释放能量的？”这样的问题，引导学生思考ATP的化学特性。

监控预习进度：我会通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能跟上预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读PPT和视频，了解ATP的基本信息。

思考预习问题：学生将针对提出的问题进行思考，并在预习笔记中记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生自主学习ATP的基础知识。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源共享。

作用与目的：

通过预习，学生能对ATP有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的细胞内能量转换的实例来导入新课，如解释为什么肌肉细胞需要大量ATP。

讲解知识点：我将详细讲解ATP的合成过程，包括光合作用和细胞呼吸，并使用图表展示能量流转。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据光合作用和细胞呼吸的步骤来构建ATP生成的模型。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并尝试理解ATP合成过程的复杂性。

参与课堂活动：学生在小组讨论中构建模型，加深对ATP生成过程的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解ATP的生成过程。

实践活动法：通过小组构建模型，实践学习ATP的生成机制。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，学生能够深入理解ATP的生成过程，掌握细胞能量转换的关键。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些相关的练习题，让学生巩固ATP的相关知识。

提供拓展资源：我会推荐一些与ATP相关的书籍和在线资源，让学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生将完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生将利用推荐资源进行拓展学习，加深对ATP的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，自主学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习后的反思，提升自我。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固知识，并激发进一步学习的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述ATP的化学结构和功能，了解其在细胞能量代谢中的核心作用。

-学生掌握了ATP的合成途径，包括光合作用和细胞呼吸两个主要过程，以及它们在细胞能量供应中的地位。

-学生理解了ATP的分解与能量释放过程，以及这一过程中能量的释放如何被细胞利用。

2.能力提升

-观察能力：学生在观察ATP结构动画和细胞呼吸、光合作用过程图解时，提高了观察能力，能够从图像中提取关键信息。

-思维能力：通过分析ATP的合成和分解过程，学生锻炼了逻辑思维和分析问题的能力。

-实践能力：在小组讨论和模型构建活动中，学生提升了动手操作和实践能力。

3.学习兴趣和动机

-学生对ATP这一生命活动中的关键分子产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的欲望。

-通过实践活动，学生体验到了学习的乐趣，提高了学习动机。

4.团队合作和沟通能力

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

-学生在讨论中积极表达自己的观点，学会了倾听他人的意见，提高了沟通能力。

5.课堂参与度和积极性

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，表现出较高的课堂参与度。

-学生对ATP的学习充满热情，课堂上表现出较高的积极性。

6.拓展知识面

-学生通过课后拓展学习，了解了ATP在生物医学、生物工程等领域的应用，拓宽了知识面。

7.自主学习能力

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习能力，能够独立思考和解决问题。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过在课堂上提问，可以即时了解学生对ATP概念、结构、功能以及能量转换过程的理解程度。例如，可以问学生：“ATP分子中有多少个磷酸基团？这些磷酸基团如何影响ATP的稳定性？”通过学生的回答，可以评估他们对知识点的掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论的积极性、实验操作的准确性等。例如，在小组讨论环节，可以观察学生是否能够提出建设性的观点，是否能够有效倾听和尊重他人的意见。

-实时反馈：通过课堂练习或小测验，可以迅速了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈。例如，可以设计一些简单的填空题或选择题，让学生在课后立即完成，以此来评估他们对ATP基本知识的记忆。

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及哪些方面需要改进。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括对ATP结构图的绘制、能量转换过程的描述等。批改时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和方法。

-反馈与指导：在作业批改后，及时将反馈意见反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述ATP合成过程时遗漏了某个步骤，教师应指正并说明该步骤的重要性。

-作业展示与讨论：组织学生展示他们的作业，并邀请其他同学进行评价和讨论。这种方式可以促进学生之间的交流，同时也为学生提供了一个展示自己学习成果的平台。

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业，可以追踪他们的学习进步，并针对不同学生的学习需求提供个性化的辅导。

3.形成性评价：

-随堂测试：定期进行随堂测试，以评估学生对ATP相关知识的掌握程度。测试题目应包括选择题、简答题和实验设计题，以全面考察学生的理解能力。

-项目式学习评价：设计一些与ATP相关的项目式学习任务，如设计一个实验来探究ATP在细胞活动中的作用。通过项目完成情况来评价学生的综合能力。

-学生互评：在小组活动中，鼓励学生互相评价，这样可以培养学生的批判性思维和沟通技巧。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期结束时，通过期末考试来评价学生对ATP知识的整体掌握情况。考试内容应包括ATP的结构、功能、合成途径和能量转换过程等。

-学习报告：要求学生撰写关于ATP学习的报告，总结他们在学习过程中的收获和体会，以及在学习中遇到的问题和解决方案。教学反思与改进哎呀，这节课讲完，我心里还是有点小感触。咱们这ATP啊，说简单不简单，说复杂也不复杂，关键是要让学生真正理解它。回头想想，有几个点我觉得挺关键的，得好好反思一下。

首先，我觉得在讲解ATP的化学结构时，可能我用的语言有点太书面化了。你看，那些磷酸基团、腺苷分子，学生一开始可能觉得挺抽象的。我打算以后上课，多用一些比喻和例子，比如拿手机电池比喻ATP，电池没电了手机就不能用了，ATP没了细胞活动也就停了。这样，他们可能更容易理解。

然后，课堂活动的设计上，我发现有的学生参与度不高。咱们得想办法让他们动起来。比如，我可以设计一些小组竞赛，看看哪个小组能最快最准确地完成ATP合成的实验步骤。这样一来，大家可能就更有积极性了。

再说，作业批改的时候，我发现有些学生对于ATP的合成途径理解得不够深入。这说明我在讲解这个部分的时候，可能没有做到让学生透彻理解。所以，我打算在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己设计实验步骤，或者用模拟软件来演示ATP的合成过程，这样他们可能就能更直观地掌握了。

还有啊，这节课的反馈环节，我觉得可以做得更细致一些。我打算在课后找几个学生聊聊，问问他们对ATP的看法，哪些地方听得懂，哪些地方还是云里雾里的。这样，我就能更有针对性地改进教学了。

最后，我得承认，我对一些学生个性化需求的关注还不够。比如，有些学生可能对ATP在医学上的应用特别感兴趣，我就可以准备一些相关的案例，让他们看到生物学知识在实际生活中的应用。这样不仅能激发他们的学习兴趣，还能帮助他们建立学科之间的联系。板书设计①ATP结构：

-ATP（腺苷三磷酸）

-结构式：A-P~P~P（A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键）

-组成：1个腺苷分子，3个磷酸基团，2个高能磷酸键

②ATP的功能：

-细胞内直接能源物质

-驱动细胞生命活动

-参与细胞内各种生化反应

③ATP的合成途径：

-光合作用：光合磷酸化，水的光解产生ATP

-细胞呼吸：氧化磷酸化，有机物氧化产生ATP

④ATP的分解：

-水解反应：ATP+H2O→ADP+Pi+能量

-能量释放：断裂的高能磷酸键释放能量

⑤能量转换与利用：

-ATP与ADP的快速转化

-能量在细胞内的传递与分配

-能量利用的效率与限制因素课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞能量学导论》章节，介绍细胞能量学的基本概念和最新研究进展。

-视频资源：《细胞生物学》系列视频中的“ATP在细胞中的作用”部分，通过动画演示ATP的合成和分解过程。

-案例研究：《糖尿病与ATP代谢》论文，探讨ATP代谢异常与糖尿病之间的关联。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料或观看一个视频资源，进行自主学习。

-鼓励学生记录阅读或