Lesson 2 How are you（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Lesson2Howareyou（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为冀教版三年级上册英语第二课《Lesson2Howareyou》。教学内容包括：学习问候用语“Hello,goodmorning/afternoon/evening”,以及询问对方健康的日常用语“Howareyou?”和回答“Fine,thankyou.Andyou?”。通过歌曲、游戏和情景对话等形式，帮助学生掌握基本的日常交流用语。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过听说练习，使学生能够在实际情境中运用问候语和健康询问。

2.增强学生的跨文化交际意识，了解西方国家的日常礼貌用语。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过观察、模仿和练习，自主掌握新词汇和句型。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们的认知能力和语言表达能力逐渐发展。在这个年龄阶段，学生的注意力集中时间有限，因此需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。以下是针对本节课学生的学情分析：

1.学生层次：班级学生英语基础参差不齐，部分学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语问候语，而部分学生则刚刚开始接触英语。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习材料。

2.知识方面：学生对英语字母的认识逐渐加深，但词汇量有限，对于问候语和日常交流用语的理解和运用能力有待提高。

3.能力方面：学生的听说能力正在形成，但口语表达能力和听力理解能力相对较弱。他们需要通过大量的实践来提高这些能力。

4.素质方面：学生的英语学习兴趣和自信心有待加强。他们需要教师给予鼓励和肯定，以激发他们的学习动力。

5.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但有时会表现出注意力不集中、参与度不高的情况。因此，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，提高学生的课堂参与度。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和学习基础，本节课的教学设计将注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，同时培养他们的语言实践能力和跨文化交际意识。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习问候和健康询问。

3.利用多媒体辅助教学，如展示图片和视频，帮助学生理解新词汇和句型。

4.互动游戏“SimonSays”来复习和巩固问候语，提高学生的反应速度和记忆能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《Lesson2Howareyou》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语怎么说‘你好’？”和“如何用英语询问别人的健康状况？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和健康询问的基本表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解问候语和健康询问的基本表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一首与问候相关的英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解问候语和健康询问的用法，结合图片和情景对话帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语互相问候，并询问对方的健康状况。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”或“何时使用‘Howareyou’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语进行问候和健康询问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语和健康询问的用法。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语和健康询问的用法，掌握基本的日常交流技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用英语写一段问候语，并询问家人的健康状况。

提供拓展资源：推荐一些与英语问候相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的问候语和健康询问的技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Lesson2Howareyou》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言知识掌握

学生通过本节课的学习，能够正确发音和书写以下问候语和健康询问的表达：

-Greetings:Hello,goodmorning/afternoon/evening.

-Healthinquiries:Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

学生能够理解并运用这些表达在日常交流中，如问候他人、询问他人的健康状况等。

2.交际能力提升

-学生能够用英语进行自我介绍，如“Hello,mynameis...”。

-学生能够用英语询问他人的健康状况，如“Howareyou?”。

-学生能够用英语回答他人的问候和健康询问，如“Fine,thankyou.Andyou?”。

-学生能够在小组活动中进行简单的对话，如讨论天气、兴趣爱好等。

3.文化意识增强

本节课的教学内容涉及到了西方国家的日常礼貌用语，通过学习，学生能够了解以下文化知识：

-西方国家在问候和交流时的礼貌习惯。

-不同时间段的问候语使用场合。

-健康询问在日常交流中的重要性。

4.学习兴趣激发

-学生在课堂上积极参与，认真听讲。

-学生愿意主动与同学用英语进行交流。

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意课后进行拓展学习。

5.自主学习能力提高

本节课的教学过程中，教师鼓励学生自主阅读预习资料、思考预习问题，并在课堂上进行展示。以下是一些具体的表现：

-学生能够自主阅读预习资料，理解所学知识点。

-学生能够针对预习问题进行独立思考，并提出自己的观点。

-学生能够将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

6.团队合作能力增强

-学生能够在小组活动中积极参与，发表自己的观点。

-学生能够倾听他人的意见，并尊重他人的观点。

-学生能够与他人共同解决问题，完成任务。

7.反思总结能力提升

本节课的教学过程中，教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。以下是一些具体的表现：

-学生能够对自己的学习过程进行回顾，找出自己的不足之处。

-学生能够对自己的学习成果进行总结，提出改进建议。

-学生能够通过反思总结，不断提高自己的学习能力。板书设计①重点知识点：

-Greetings:Hello,goodmorning/afternoon/evening.

-Healthinquiries:Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

②关键词：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Fine

-Thankyou

-Andyou?

③句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.融入文化元素：在教授问候语和健康询问时，我加入了相关的文化背景知识，让学生了解这些表达在西方文化中的意义和用法，这样可以增强他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和学习能力上存在较大差异，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的个别辅导。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的注意力不够集中，需要更多的策略来维持课堂秩序和学生的专注度。

3.教学评价：在评价学生方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前准备不同层次的学习材料，并在课堂上提供个别辅导，确保每个学生都能有所收获。

2.为了提高课堂管理效果，我打算采用更多的教学游戏和互动活动，同时加强课堂纪律教育，让学生明白课堂规则的重要性。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我会继续探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

5.对于学生的英语学习，我将更加注重实际应用能力的培养，通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中提高英语水平。

6.此外，我还会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《Lesson2Howareyou》的学习中，我们学习了以下内容：

1.问候语：Hello,goodmorning/afternoon/evening.

2.健康询问：Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

3.用英语进行自我介绍和询问他人健康状况的实用句型。

为了巩固所学知识，我们进行了以下活动：

-角色扮演：学生分成小组，模拟真实场景，用英语进行问候和健康询问。

-小组讨论：学