湘教版数学八年级上册2.5《第6课时 全等三角形的性质和判定的应用》听评课记录

湘教版数学八年级上册2.5《第6课时全等三角形的性质和判定的应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：湘教版数学八年级上册2.5《第6课时全等三角形的性质和判定的应用》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对全等三角形的性质和判定进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入全等三角形的性质和判定。展开阶段，张老师运用了讲授法和实验法，让学生在实践中理解和掌握全等三角形的性质和判定。结束阶段，张老师对全等三角形的性质和判定进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的目标是让学生理解和掌握全等三角形的性质和判定，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对全等三角形的性质和判定有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生们对全等三角形的性质和判定知识点有了较好的理解和记忆。在课堂互动和练习中，学生们能够正确回答相关问题，并能运用性质和判定来解决实际问题。对于技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，通过实验和练习，逐步掌握全等三角形的判定方法，并能够运用到其他相关问题中。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。学生们在课堂中积极参与，表现出对数学学科的积极态度。此外，张老师还通过实际问题的引入，让学生感受到数学与生活的联系，培养了学生应用数学解决实际问题的意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地引导学生理解和掌握了全等三角形的性质和判定。课堂氛围活跃，学生参与度高，师生互动频繁，展现出学生良好的学习状态。最突出的优点是张老师能够将理论与实践相结合，让学生在实践中理解和掌握知识，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，在课堂管理方面，可以更加注重学生的个体差异，关注学生的学习需求，调整课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。最后，在教学资源的利用上，可以进一步丰富多媒体教学内容，增加互动环节，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注。可以组织定期的教研活动，让张老师和同事们共同分享教学经验和心得，共同探讨教学中存在的问题，并提供针对性的指导和建议。同时，可以鼓励张老师参加相