浙教版数学七年级上册2.7《准确数和近似数》听评课记录

浙教版数学七年级上册2.7《准确数和近似数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.7《准确数和近似数》

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，李老师选择了适当的的教学方法，如讲授、讨论等，引导学生理解和掌握准确数和近似数的概念。在结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，师生互动频率较高，学生参与度和反应情况良好。李老师鼓励学生提问和发表见解，使学生在讨论中加深对知识的理解。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，能主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况较好，能相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

李老师较好地控制了课堂纪律，学生们能遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，提高了教学效果。通过直观的展示和动画演示，使学生更容易理解和掌握准确数和近似数的概念。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李老师设定的学习目标包括理解准确数和近似数的概念，掌握相关运算方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大部分学生已经达到了这些学习目标，他们对准确数和近似数有了清晰的认识，并能正确进行相关运算。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地定义准确数和近似数，并理解它们之间的区别。对于近似数的求法，大部分学生能够熟练运用四舍五入法进行近似计算。此外，学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够运用所学的知识解决一些实际问题，如计算物体的面积或长度等。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的引入和讨论，李老师引导学生认识到近似数在实际生活中的重要性，使他们理解到数学与生活的紧密联系。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，他们乐于参与讨论和解决问题，展现出对数学学科的兴趣和好奇心。此外，学生们在合作学习中也培养了团队合作和沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师的这节课留下了深刻的印象。李老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动频繁且质量高。学生们在课堂上表现出积极的learningattitudeandvalues.Theteacher'seffectiveuseofmoderneducationaltechnologyandtoolsalsocontributedtotheeffectivenessoftheteaching.Insummary,thisclassachievedtheteachingobjectives,andmoststudentshaveagoodunderstandingandmasteryoftheknowledgepointsandskillsrelatedtoaccuratenumbersandapproximatenumbers.

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在课堂导入阶段，李老师可以更加生动有趣地引入新课，以激发学生的兴趣和好奇心。其次，在课堂展开阶段，李老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。此外，李老师在课堂管理方面已经做得很好，但仍需注意对学生的个别关注，确保每个学生都能跟上课堂的进度。最后，李老师可以进一步加强与学生的情感交流，关注他们的情感需求，以促进他们的全面发展。

3.后续跟踪：

我认为需要对李老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况的实施效果。为了进一步提升教学质量，我建议李老师参加一些教师培训和研讨会，以获取更多的教学资源和经验