湘教版数学八年级下册2.2.1《平行四边形的对角线的性质》听评课记录

湘教版数学八年级下册2.2.1《平行四边形的对角线的性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版数学八年级下册2.2.1《平行四边形的对角线的性质》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标、教学方法等都有明确的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习打下基础。导入新课时，张老师利用多媒体展示平行四边形的图片，激发学生的学习兴趣，并自然地引入本节课的主题。

展开阶段，张老师采用讲授法，系统地讲解了平行四边形的对角线的性质。在讲解过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生进行讨论，从而加深对知识点的理解。此外，张老师还组织学生进行实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行总结归纳，强调平行四边形的对角线的性质及其应用。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，旨在巩固所学知识，提高学生的解题能力。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频率较高，能够及时了解学生的学习情况。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。在讨论环节，学生能够主动发表自己的观点，与老师和同学进行互动，提高了课堂氛围。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度高，能够跟上老师的教学节奏。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论积极热烈，共同探讨问题，取长补短。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体、教具等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的教学目标包括掌握平行四边形的对角线的性质、能够运用该性质解决相关问题等。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平行四边形的对角线的性质有了深入的理解，并能够运用该性质进行问题的解答。

2.知识掌握

学生对平行四边形的对角线的性质的理解和记忆情况良好，能够准确描述和应用该性质。在课堂练习和小组讨论中，学生能够运用所学知识解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作意识和解决问题的能力。通过实验、讨论等方式，学生能够主动参与学习，展现出积极的情感态度。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的应用，增强对数学学科的兴趣和信心。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张老师的教学计划周密，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师注重学生的参与和互动，课堂氛围活跃，学生能够主动参与学习，展现出较高的学习积极性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，建议张老师在教学过程中更多地鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。其次，可以增加一些实际案例的引入，让学生更好地理解平行四边形的对角线的性质在实际问题中的应用。此外，建议张老师在课堂管理方面进一步加强，确保每个学生都能跟上教学节奏，充分参与到课堂活动中。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察张老师是否能够根据建议进行调整，进一步提升教学质量。计划采取的支持措施包