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文档简介

华师大版八年级数学下册听评课记录《第16章分式16.2.2分式的加减（第3课时）》一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：第16章分式16.2.2分式的加减（第3课时）

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标和重难点进行了明确。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用实例引导学生了解分式加减的意义和必要性，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用讲解、演示、练习等多种教学方法，引导学生掌握分式加减的运算规则。在讲授过程中，教师注意与学生互动，提问解答，帮助学生巩固知识。

结束阶段，教师对本节课的内容进行总结归纳，布置适量作业，让学生巩固所学。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论。学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度良好。在课堂活动中，学生之间积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。教师时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用多媒体设备和教学软件，展示分式加减的运算过程，提高学生的学习兴趣。现代教育技术与教学内容的融合，有助于提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂导入阶段就提出了本节课的学习目标，让学生明确学习内容。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对分式的加减运算有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对分式的加减运算规则的理解较为深刻，能正确进行分式的加减运算。但对一些特殊情况的处理仍需加强，如分母为零的情况等。此外，部分学生对分式的概念和性质的掌握还需加强。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识。通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，对分式运算有了更全面的认识，有助于提高学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使得学生在课堂上保持积极的思维状态，课堂气氛活跃。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以适当增加一些实例，让学生更好地理解分式加减的应用场景，提高学生的实践能力。

（2）针对部分学生对分式概念和性质的掌握不足，教师可以在课后布置一些相关的习题，帮助学生巩固知识。

（3）教师可以利用课后时间进行教学反思，总结本节课的优点和不足，不断优化教学方法。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，计划在下一节课进行听课，观察教师是否采取了改进措施，以及学生的学习状态是否有变化。

支持措施：

（1）组织定期的教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨提高教学质量的方法。

（2）邀请专家进行教学指导

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