九年级语文上册 第五单元 17 智取生辰纲说课稿 （新版）新人教版

九年级语文上册第五单元17智取生辰纲说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级语文上册第五单元17《智取生辰纲》是一篇描写古代英雄事迹的短篇小说，具有很高的文学价值和历史价值。本篇课文通过智取生辰纲的故事，展现了梁山好汉的英雄气概和智勇双全的品质。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生阅读古典文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生理解历史背景下的英雄形象，增强文化自信。

3.培养学生分析人物性格特点，提升思辨能力。

4.培养学生体会语言艺术，增强语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解小说情节。通过分析《智取生辰纲》的情节发展，让学生把握故事的结构，理解事件之间的逻辑关系，如智取计划的制定、实施和成功的关键环节。

-重点二：分析人物形象。引导学生深入理解主要人物如吴用、智多星等的性格特点和英雄形象，以及他们如何通过智谋和勇气战胜敌人。

2.教学难点

-难点一：历史背景的把握。由于故事发生在古代，学生可能对当时的社会环境和历史背景不熟悉，难点在于如何帮助学生理解这些背景对于故事情节和人物行为的影响。

-难点二：古典文学的阅读理解。古典文学作品的语言风格和表达方式与现代文有所不同，学生可能难以把握其中的隐喻、象征等修辞手法，难点在于如何引导学生理解这些语言特色。

-难点三：人物性格的深入分析。人物性格的复杂性可能导致学生难以全面把握，难点在于如何引导学生从不同的角度分析人物性格，如对比、心理描写等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、黑板或白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：古典文学相关的电子书籍、历史背景资料、人物形象分析视频。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、思维导图等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《智取生辰纲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过《水浒传》吗？知道其中智取生辰纲的故事吗？”

展示一些关于《水浒传》的图片或视频片段，让学生初步感受古典文学的魅力或特点。

简短介绍《智取生辰纲》的基本情节和故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《智取生辰纲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《智取生辰纲》的基本概念、组成部分和情节发展。

过程：

讲解《智取生辰纲》的定义，包括其主要人物和故事背景。

详细介绍故事的主要情节，如吴用智取生辰纲的过程，以及梁山好汉的英勇行为。

通过图表或示意图，展示故事中的关键事件和人物关系，帮助学生理解故事结构。

3.《智取生辰纲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《智取生辰纲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如吴用的智谋、梁山好汉的团结等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中的英雄形象和价值观。

引导学生思考这些情节对现实生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《智取生辰纲》相关的主题进行深入讨论，如“智取生辰纲的策略”、“梁山好汉的道德观念”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《智取生辰纲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《智取生辰纲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《智取生辰纲》的基本情节、人物形象、故事背景等。

强调《智取生辰纲》在古典文学中的地位和价值，以及它对现代人的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《智取生辰纲》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对古典文学的兴趣，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些与《水浒传》相关的书籍或影视作品，推荐学生进行阅读或观看。

提醒学生关注生活中的智谋和团结精神，将所学知识应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习过程中，对《智取生辰纲》中的文学手法和艺术特色有了更深刻的认识，如对比、象征、讽刺等。这有助于他们提高文学鉴赏能力，能够更好地欣赏和理解其他文学作品。

3.历史文化素养提高

《智取生辰纲》的故事背景是古代社会，通过学习这个故事，学生能够了解古代社会的风俗习惯、价值观念和历史变迁，从而提高他们的历史文化素养。

4.思辨能力发展

在分析《智取生辰纲》中的人物行为和情节发展时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维。这有助于他们发展思辨能力，学会从不同角度看待问题，形成自己的见解。

5.团队合作能力加强

在小组讨论环节，学生需要与他人合作，共同完成讨论任务。这有助于他们提高团队合作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

6.情感共鸣与价值观塑造

《智取生辰纲》中的英雄形象和道德观念能够引起学生的情感共鸣，激发他们对正义、勇敢和智慧的向往。这有助于塑造学生的价值观，培养他们成为有道德、有担当的社会成员。

7.语言表达能力提升

在课堂展示和点评环节，学生需要用语言表达自己的观点和看法。这有助于他们提高语言表达能力，学会清晰、准确地传达信息。

8.创新思维培养

在课后拓展环节，学生被鼓励阅读更多与《水浒传》相关的作品，并尝试从不同角度分析故事。这有助于培养他们的创新思维，学会独立思考和提出新的观点。

9.课后作业的完成情况

10.学习兴趣的激发

总之，通过学习《智取生辰纲》，学生在多个方面取得了显著的进步，不仅提高了语文素养，也培养了良好的学习习惯和社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《智取生辰纲》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样的方式确实能吸引学生的注意力，让他们对故事产生兴趣。但是，我发现有些学生对于古典文学的了解还不够，所以在介绍故事背景的时候，我可能需要更加详细一些，帮助他们更好地理解故事发生的时代背景。

在案例分析环节，我选择了几个典型的情节进行分析，让学生们分组讨论。这个环节我觉得挺有意思的，学生们在讨论中能够提出很多有创意的观点，这让我很欣慰。不过，我也注意到，有些学生对于讨论不太积极，可能是因为他们对故事的理解还不够深入，或者是对讨论的形式不太适应。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重引导他们积极参与讨论。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们积极的表现，他们能够用自己的语言表达对故事的理解。不过，点评环节我觉得还可以更加深入一些，让学生们不仅仅是简单地提问和回答，而是能够从不同的角度去分析问题，提出更有价值的见解。

课堂小结的时候，我尽量总结了本节课的重点内容，强调了《智取生辰纲》的重要性和意义。我觉得这个环节做得还不错，学生们能够记住故事的主要情节和人物形象。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太会表达自己的观点，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。另外，我也发现有些学生对古典文学的兴趣不够浓厚，这可能需要我在今后的教学中，更多地激发他们的兴趣。

1.加强对古典文学背景的介绍，帮助学生更好地理解故事。

2.鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言表达能力和思辨能力。

3.适当增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的审美水平。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平一定会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-智取生辰纲的背景：古代社会环境、官逼民反的历史背景。

-智取计划的制定：