华师大版七下数学10.4中心对称听评课记录

华师大版七下数学10.4中心对称听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：华师大版七下

教学主题或章节：10.4中心对称

听课人员信息

听课人姓名：李芳

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对中心对称的概念和性质讲解透彻。教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，引导学生自然地过渡到本节课的中心对称概念。他利用教具展示中心对称的图形，让学生直观地理解中心对称的定义。

展开阶段，张教师采用讲授和讨论相结合的方式，引导学生探索中心对称的性质。他设计了一系列的练习题，让学生在实践中加深对中心对称的理解。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和疑问。

结束阶段，张教师对中心对称的概念和性质进行总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论中。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示中心对称的图形，使得学生更加直观地理解中心对称的概念。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设计的教学目标涵盖了中心对称的概念、性质和应用。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对中心对称有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对中心对称的知识点理解和记忆情况良好，能够准确地描述中心对称的定义和性质。在实践练习中，学生能够灵活运用中心对称的知识，解决相关问题。对于中心对称的技能掌握程度较高，能够独立完成相关的练习题。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过讲解中心对称在实际生活中的应用，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和热爱。同时，他鼓励学生积极参与讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生的全面发展得到了促进，他们在数学学习的过程中不仅获得了知识，还培养了良好的学习习惯和态度。

四、总结与建议

1.总体评价

我对华师大版七下数学10.4中心对称这节课的整体印象是积极的。张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。他能够有效地引导学生理解中心对称的概念和性质，并通过实践练习让学生掌握相关技能。此外，他注重培养学生的情感态度和价值观，使得学生在数学学习的过程中得到全面的发展。

本节课最突出的优点是张教师的教学方法灵活多样，既注重理论知识的讲解，又注重实践应用的引导。他能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。此外，他对学生的关注度高，能够及时地给予学生反馈和指导，促进学生的学习进步。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，通过一些实际案例或故事引出中心对称的概念，激发学生的学习兴趣。其次，在学生讨论和合作环节，可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生提出自己的观点和疑问，提高学生的思考能力和团队合作能力。最后，在布置作业方面，可以更加注重作业的多样性和层次性，针对不同学生的学习水平设计不同难度的题目，使得每个学生都能在作业中得到适当的挑战和巩固。

3.后续跟踪

我认为需要对张教师进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解张教师在教学过程中的优点和不足，并提供针对性的指导和建议。为了帮助张教师提升教学质量，