五年级上册数学听评课记录《4.5 探索活动：梯形的面积》（7）-北师大版

五年级上册数学听评课记录《4.5探索活动：梯形的面积》（7）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：4.5探索活动：梯形的面积

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习上节课的内容，自然引入新课，让学生回顾梯形的特征，为新课的学习打下基础。导入新课的方式恰当，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解梯形面积公式时，老师通过几何图形的直观展示，使学生能够更好地理解公式。同时，老师还组织学生进行小组讨论，让学生在交流中发现问题、解决问题，提高学生的思维能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了梯形面积公式的应用。在布置作业时，老师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，使学生在课后能更好地巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重师生交流，课堂中多次提问学生，关注学生的学习状态。学生参与度高，能够积极回答问题，与老师进行互动。老师对学生的回答给予及时反馈，能够鼓励学生，提高学生的自信心。

4.学生学习状态

学生在课堂中表现出较高的学习积极性，对梯形面积公式的探究充满兴趣。学生专注度较高，能够跟上老师的教学节奏，认真听讲、记录。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师在课堂中能够有效控制纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何图形软件等。这些技术的运用，使教学内容更加直观、生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握梯形的面积公式、理解梯形面积公式的推导过程以及能够运用梯形面积公式解决实际问题。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标。在课堂中，学生通过参与讨论、实验等活动，深刻理解了梯形面积公式的推导过程，并能够在练习中运用该公式解决问题。

2.知识掌握

学生对梯形面积公式的理解和记忆情况较好。在课堂提问和练习中，学生能够准确地回答出梯形面积的计算方法，并能够灵活运用该公式解决实际问题。此外，学生对梯形面积公式的推导过程也有较好的理解，能够解释为什么梯形面积公式是这样的。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过探索梯形面积公式的活动，学生能够体验到数学的乐趣和探究的成就感，培养对数学的兴趣。同时，学生在小组讨论和合作学习中，能够培养团队合作精神和沟通能力。此外，老师还通过实际问题的引入，让学生感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象是教学目标明确，教学内容紧凑，师生互动充分，教学方法多样。张华老师以其扎实的专业知识和丰富的教学经验，引导学生探索梯形面积公式，使学生在理解的基础上掌握了知识，提高了解决问题的能力。最突出的优点是教学方法灵活，既能面向全体学生，又能关注个体差异，使学生在不同程度上得到提高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣地引入新课，以激发学生的学习兴趣。在课堂时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和合作学习的时间，以提高学生的参与度和积极性。此外，教师在提问环节可以更加有针对性地提问，引导学生深入思考，提高思维品质。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察教师在实施改进措施后的教学效果。同时，可以组织教