新版华东师大版八年级数学下册《18.2平行四边形的判定1》听评课记录

新版华东师大版八年级数学下册《18.2平行四边形的判定1》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：18.2平行四边形的判定1

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾旧知识，为新课的学习打下基础。导入新课时，教师利用生活中的实例，让学生直观地理解平行四边形的定义，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张华教师运用讲解、演示、练习等多种教学方法，引导学生主动探究平行四边形的判定方法。在讲授过程中，教师注重启发学生思考，引导学生发现平行四边形的判定规律。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中提高解决问题的能力。

结束阶段，张华教师对所学内容进行总结归纳，强调平行四边形的判定方法及其应用。在布置作业时，教师注重作业的层次性，让不同程度的学生都能在练习中提高。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的互动，提问频率适中，能针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，课堂气氛活跃，学生反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟教师的思路，认真完成课堂练习。学生之间的合作学习效果良好，能互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。同时，教师还注意引导学生在实践中掌握知识，将理论与实际相结合。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师根据课程标准和学生实际情况，设定了合理的教学目标。通过课堂观察，可以看出学生在本节课上基本达到了预期的学习目标。大部分学生能够理解平行四边形的判定方法，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对平行四边形的判定知识点的理解和记忆情况较好。他们在课堂上能够积极参与讨论，对教师的提问能给出正确的回答。通过课堂练习和作业的完成情况来看，学生对判定方法的掌握程度较高。但在实际应用中，部分学生对复杂图形的判断仍存在一定的困难，需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和创新意识，激发了学生对数学学科的兴趣。通过小组讨论和合作学习，学生能够体会到团队合作的重要性，培养了良好的合作精神和团队意识。同时，教师在教学中注重启发学生思考，引导学生从生活实际中发现数学问题，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对平行四边形的判定知识有了较好的理解和掌握，能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进和发展。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对复杂图形的判断仍存在困难，教师可以进一步加强个别辅导和练习指导，以提高学生的解题能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张华教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对学生的引导和启发做得较好，学生能够在教师的引导下主动探究和解决问题。同时，教师注重学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面的发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）针对部分学生对复杂图形判断困难的问题，教师可以增加一些针对性强的练习题，让学生在练习中提高解题能力。

（2）在课堂互动环节，教师可以更多地关注学困生，给予他们更多的发言机会，提高他们的自信心和参与度。

（3）教师可以利用课后时间，对学生的学习情况进行进一步的了解和分析，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和建议。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，对教师的教学工作进行持续的关注和支持。同时，可以采取以下支持措施