苏科版九年级数学听评课记录：第66讲位似

苏科版九年级数学听评课记录：第66讲位似一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：第66讲位似

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师对位似章节的教学计划清晰，通过预习引导，使学生对新知识有初步了解。教学资源准备充分，利用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习旧知识，引导学生自然过渡到新知识的学习。在展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，使学生对位似概念有了深入理解。结束阶段，张老师对位似知识进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，提问环节学生参与度高，反应积极。在讨论环节，学生能主动发表自己的观点，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生对位似知识的学习表现出较高的积极性和专注度。在小组合作学习中，学生能积极参与，相互帮助，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的位似概念形象化、直观化，提高了教学效果。同时，运用信息技术手段，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对位似知识点的教学目标，包括理解位似的概念、掌握位似的性质及运用。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对位似概念有了清晰的认识，能够运用位似知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对位似知识点的理解和记忆情况较好。通过对课堂提问、练习和作业的观察，学生能够准确回答位似的相关问题，并在实际问题中运用位似知识。但在部分细节问题上，部分学生仍需加强理解和记忆。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生发现数学与实际生活的联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。同时，强调团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。总体来说，本节课对学生全面发展的促进作用明显。

评价结论：

综合考虑本节课的教学目标、知识掌握和情感态度价值观等方面的评价，认为张老师的教学效果良好。学生在位似知识的学习上取得了较好的成果，对位似概念的理解和运用能力较强。同时，学生在情感态度和价值观方面也得到了较好的培养。建议张老师在后续教学中，针对部分学生的知识盲点加强辅导，提高学生的知识掌握程度。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张老师的教学整体印象深刻，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张老师能够灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使学生对位似知识有了深入理解。同时，课堂管理得当，学生参与度高，课堂气氛活跃。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的位似概念形象化、直观化，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管张老师的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，针对部分学生的知识盲点，张老师可以加强辅导，提高学生的知识掌握程度。最后，张老师可以加强与学生的情感交流，关注学生的心理健康，促进学生的全面发展。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课。通过持续关注张老师的教学，可以进一步了解其在教学过程中的变化和成长。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织教师培训，提升教师的教育教