人教版地理七年级上册第四节《地形图的判读》听课评课记录

人教版地理七年级上册第四节《地形图的判读》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：地形图的判读

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对地形图的判读进行了深入的剖析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等工具。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过展示实际地形图，引导学生思考如何判断地形图上的信息，激发学生的兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生通过实际操作，学会如何判读地形图。同时，教师引导学生进行实验，加深对地形图判读的理解。

结束阶段，教师对地形图判读的方法进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式引导学生思考，学生参与度和反应情况良好。

学生之间的合作学习也得到了教师的支持和引导，学生之间积极讨论，共同完成任务。

4.学生学习状态：

学生对地形图判读的学习积极性高，专注度强。在教师的引导下，学生能够主动参与学习，积极思考问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为进行了有效的管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学更加生动有趣。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师制定了学生能够正确判读地形图的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，学会如何判读地形图，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对地形图判读的知识点有较好的理解和记忆，能够识别地形图上的不同符号和表示方法。同时，学生对地形图判读的技能也有较高的掌握程度，能够独立完成地形图的判读任务。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的地理学科兴趣和保护环境的责任感。学生对地形图判读的学习表现出积极的兴趣，能够主动参与课堂活动。同时，教师引导学生意识到地形图判读在实际生活中的重要性，培养学生的实际应用能力和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力，能够有效地引导学生学习地形图判读的知识和技能。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使学生能够积极参与课堂活动，充分发挥学习的主体性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授可以更加生动有趣，增加一些实际案例和互动环节，激发学生的学习兴趣。其次，教师可以加强对学生的个别指导，关注不同学生的学习需求，提高教学的个性化水平。最后，教师可以进一步加强地形图判读的实际应用训练，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采取了改进措施，以及学生的学习效果是否有明显提升。同时，我计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期教研活动，让教师分享教学经验和改进成果；提供专业培训机会，让教师进一步提升教学水平和