《三国鼎立》名师听课评课记录（新部编人教版七年级上册历史）

《三国鼎立》名师听课评课记录（新部编人教版七年级上册历史）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：历史

班级/年级：新部编人教版七年级上册

教学主题或章节：《三国鼎立》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材内容烂熟于心。教学资源准备充分，使用了多媒体课件，结合历史地图和图片，使得教学内容更加生动形象。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过播放《三国演义》主题曲，引起学生的兴趣，接着简要回顾了上节课的内容，自然导入本节课《三国鼎立》。

展开阶段，李老师运用了讲授法，生动讲述了三国时期的历史背景、三国鼎立的形成过程以及各个国家的、经济、文化特点。在讲述过程中，李老师还穿插了讨论和小组合作，引导学生主动参与，深化对知识的理解。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行了总结，强调了三国鼎立在我国历史中的重要地位。此外，李老师布置了一道课后作业，要求学生结合教材内容和所学知识，撰写一篇关于三国鼎立的短文。

3.师生互动

李老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，学生回答问题积极踊跃。在讨论环节，李老师鼓励学生发表自己的见解，对学生的回答给予及时的反馈和指导。

4.学生学习状态

学生们对历史课程充满兴趣，学习积极性高。在课堂上，学生们认真听讲，积极参与讨论，与同学之间的合作学习紧密。

5.课堂管理

李老师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件制作精美，图片和地图的运用使得历史事件更加生动形象。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生了解三国鼎立的形成过程、各个国家的、经济、文化特点以及三国鼎立在我国历史中的重要地位。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对三国鼎立有了较为全面的了解。

2.知识掌握

学生们对三国鼎立的历史背景、形成过程以及各个国家的、经济、文化特点有了较为深入的理解。课后作业中，学生们能够结合所学知识，撰写出质量较高的短文。但在对历史人物和事件的记忆方面，部分学生仍有待提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学使学生们认识到三国鼎立时期是我国历史上一个重要的阶段，各个国家之间的纷争和斗争为后世留下了丰富的文化遗产。同时，学生们在讨论和合作学习中，培养了团队合作意识和历史责任感。然而，在对待历史事件和人物的态度上，部分学生还存在一定的片面性。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面均有了一定的提升。但在个别方面，仍需李老师关注和改进。建议李老师在今后的教学中，加强对学生历史知识的巩固，提高学生的历史思维能力，并注重培养学生的批判性思维和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学准备充分，教学过程生动有趣，师生互动紧密，学生学习状态积极。最突出的优点是李老师能够有效地运用现代教育技术和工具，直观地展示历史事件，使得抽象的历史知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，在教学过程中，李老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，在课堂讨论环节，李老师可以引导学生从多角度思考问题，培养学生的批判性思维。最后，在教学资源的利用上，李老师可以进一步丰富教学手段，如引入历史纪录片、角色扮演等，增强课堂教学的趣味性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，进行后续听课，观察李老师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了预期的效果。同时，可以教研