第12课《巧搭“高楼”》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版

第12课《巧搭“高楼”》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版一、课程基本信息

1.课程名称：第12课《巧搭“高楼”》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.观察与发现：培养学生观察物体结构的能力，发现搭建高楼的关键因素。

2.问题解决：通过实践操作，提升学生面对问题时的分析和解决能力。

3.创意表达：鼓励学生发挥想象力，运用创意搭建出独特的“高楼”结构。

4.团队合作：在小组合作中，培养学生沟通、协作和分享的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的空间想象能力和简单的几何知识，能够识别基本的几何形状，如正方体、长方体等。此外，他们对于平衡和稳定性的概念也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和理解抽象概念。在能力方面，学生的空间想象能力和解决问题的能力差异较大，部分学生可能具有较强的空间思维能力和创新意识，而另一些学生可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，有的学生喜欢独立工作，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭建“高楼”的过程中，学生可能会遇到以下困难：如何将几何形状合理组合以增加稳定性，如何平衡重力和支撑力，以及如何克服个人在空间想象力上的局限。此外，团队合作中可能出现的沟通不畅和意见分歧也是潜在的挑战。教师需要引导学生克服这些困难，通过示范、讨论和鼓励合作来提升学生的实践能力和团队协作精神。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解高楼搭建的基本原理，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：组织学生进行实际搭建活动，通过动手操作来加深对理论知识的理解。

3.讨论法：在搭建过程中，引导学生进行小组讨论，分享搭建经验，解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示高楼结构的图片和视频，激发学生的兴趣。

2.教学软件：使用3D建模软件，让学生在虚拟环境中体验高楼搭建的乐趣。

3.物理教具：准备不同形状和材质的积木或搭建材料，让学生亲身体验搭建过程。五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——巧搭“高楼”。你们知道吗？高楼大厦的建造不仅需要强大的技术支持，还需要巧妙的搭建技巧。今天，我们就来学习如何巧妙地搭建一座高楼。）

二、新课讲授

1.讲解高楼的基本结构

（教师：首先，我们来了解一下高楼的基本结构。高楼通常由地基、主体和顶部组成。地基是高楼的基础，它需要稳固，能够承受整个建筑物的重量。主体部分包括楼层、楼梯和电梯等，它是高楼的主要部分。顶部则是高楼的外观装饰，也是人们进入高楼的地方。）

2.分析高楼搭建的关键因素

（教师：接下来，我们来分析一下高楼搭建的关键因素。首先是稳定性，高楼需要稳固地站立在地面上，不会倾斜或倒塌。其次是承重能力，高楼需要能够承受住各种外力，如风力、地震等。最后是美观性，高楼的外观设计需要符合人们的审美观念。）

3.学习搭建高楼的基本技巧

（教师：那么，如何搭建一座稳定、美观的高楼呢？首先，我们要选择合适的搭建材料。常用的搭建材料有木块、积木、塑料板等。其次，我们要注意搭建顺序，先搭建地基，再搭建主体，最后搭建顶部。在搭建过程中，我们要注意材料的组合方式，确保搭建出的高楼既稳固又美观。）

三、实践操作

1.学生分组，准备搭建材料

（教师：现在，请同学们分成小组，每组准备一套搭建材料。注意，每组都要选择合适的材料，并准备好搭建工具。）

2.学生开始搭建高楼

（教师：接下来，请大家开始搭建高楼。在搭建过程中，要注意以下几点：一是确保地基稳固，二是注意搭建顺序，三是发挥创意，搭建出独特的高楼。）

3.学生展示搭建成果

（教师：经过一段时间的努力，相信大家已经搭建出了自己的高楼。现在，请各小组展示你们的成果，并简要介绍你们的搭建思路。）

四、总结与反思

1.教师总结本节课的重点内容

（教师：今天，我们学习了高楼搭建的基本原理和技巧。通过实践操作，大家不仅提高了动手能力，还培养了团队协作精神。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，巧妙地解决实际问题。）

2.学生反思自己的搭建过程

（教师：请同学们思考一下，在搭建过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？通过这次实践，你们有哪些收获和体会？）

五、布置作业

1.学生独立完成一份关于高楼搭建的调研报告，包括高楼的历史、结构、材料等方面。

2.学生尝试设计一座具有创意的高楼模型，并撰写设计说明。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-高楼建筑的历史背景：介绍世界著名的高楼大厦，如纽约的帝国大厦、上海的东方明珠塔等，探讨其建筑风格、设计理念和工程技术。

-高楼建筑的建筑材料：研究不同建筑材料的特点，如钢铁、混凝土、玻璃等，以及它们在高层建筑中的应用。

-高楼建筑的抗震设计：探讨高楼建筑的抗震措施，如抗震支架、隔震装置等，以及这些措施如何提高建筑的抗震性能。

-高楼建筑的环保理念：介绍绿色建筑和可持续发展的概念，探讨高楼建筑在环保和节能方面的措施，如太阳能利用、雨水收集等。

-高楼建筑的内部设计：研究高楼建筑的室内设计，包括居住、办公、娱乐等不同功能区域的布局和设计理念。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的高楼建筑，实地观察并记录建筑的结构、材料、设计特点等。

-组织学生观看关于高楼建筑的纪录片或科普视频，增加对高楼建筑的了解。

-引导学生进行小组讨论，探讨高楼建筑对社会生活的影响，如城市景观、交通、环境等。

-提供相关的书籍和文章，让学生自主阅读，拓展对高楼建筑知识的理解。

-安排学生进行角色扮演，模拟建筑师或工程师，设计一座具有环保和可持续性理念的高楼建筑。

-引导学生进行实验或模拟，比如使用软件模拟高楼建筑的抗震效果，或者制作小型的模型来展示高楼建筑的结构稳定性。

-鼓励学生参与社区服务，如参与城市规划讨论，提出自己对高楼建筑设计的建议。

-组织学生进行项目研究，选择一个著名的高楼建筑，深入研究其设计、建设过程和影响，撰写研究报告。

-安排学生访问建筑师或工程师，了解他们的工作内容和对高楼建筑的看法，进行访谈和记录。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践操作相结合，通过搭建高楼模型等活动，让学生在实践中学习，这种教学方式更加贴近学生的实际生活，也更容易引起他们的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解高楼建筑的基本结构时，我发现有些学生对于复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平，导致教学内容过于简单或复杂。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动过程中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有很好地引导和鼓励所有学生参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，适当增加一些拓展内容，如高楼建筑的力学原理、建筑材料的发展历程等，以丰富学生的知识面，提高他们的理解深度。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多具有挑战性和趣味性的活动，同时，我会更加关注每个学生的表现，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学