湘教版数学八年级上册《2.5 全等三角形》听评课记录5

湘教版数学八年级上册《2.5全等三角形》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.5全等三角形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对全等三角形的概念、性质和判定进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过回顾上一节课的内容，引导学生自然地过渡到全等三角形的学习。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式掌握全等三角形的性质和判定。结束阶段，张老师对全等三角形的相关知识进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性，专注度较高。在小组合作学习中，学生能够积极参与，与同伴沟通交流，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示全等三角形的图片、动画等形式，直观地展示了全等三角形的性质和判定过程，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生掌握全等三角形的概念、性质和判定方法。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对全等三角形有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生对全等三角形的知识点理解和记忆情况良好。在课堂互动和小组讨论中，学生能够熟练运用全等三角形的性质和判定方法解决问题。此外，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成课后作业和练习题。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和创新能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了全等三角形的知识，而且在解决问题的过程中培养了自信心和自主学习能力。同时，学生在与同伴的合作中培养了良好的沟通能力和团队精神，促进了全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对全等三角形的理解和掌握程度较高，教学目标得以顺利实现。在此基础上，张老师还需关注学生的个性化发展，进一步提升学生的数学思维能力和创新意识，为学生的未来学习奠定坚实基础。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学方法得当，课堂管理有序，教学资源利用充分。特别是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。最突出的优点是张老师能够灵活运用现代教育技术，提高学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以适当加快节奏，注重启发学生思考，提高课堂思维密度。其次，针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容，增加一些拓展练习，提高学生的数学应用能力。最后，建议张老师在课后及时批改作业，了解学生对知识的掌握情况，为下一节课的教学提供有力支持。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以安排一段时间后，再次听张老师的课，了解其在改进建议实施过程中的问题和困惑，以及取得