用眼习惯小调查（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

用眼习惯小调查（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版一、设计意图

本节课旨在通过“用眼习惯小调查”这一实践活动，引导学生关注自身用眼习惯，培养良好的用眼卫生习惯。通过实际调查，学生能够认识到不良用眼习惯对视力的影响，进而提高对保护视力的重视程度，增强实践探究能力和团队协作能力。与课本《综合实践活动》中关于生活习惯与健康的相关内容紧密结合，使学生在实际操作中提升综合素质。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生观察生活、关注健康问题的意识，提升学生的生活实践能力；2）通过小组合作，锻炼学生的团队协作和沟通能力；3）通过调查报告的撰写，提高学生的信息搜集、分析和表达能力；4）引导学生树立正确的健康观念，养成良好的用眼习惯，增强自我保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①引导学生正确认识用眼习惯对视力健康的影响，理解科学用眼的重要性；

②培养学生的调查能力和数据分析能力，通过实际调查活动，让学生学会观察、记录和分析数据。

2.教学难点，①

①帮助学生克服在调查过程中可能遇到的困难和挑战，如如何选择合适的调查对象、如何设计调查问卷等；

②引导学生从调查结果中提炼出有价值的结论，并能够用清晰、准确的语言进行表达和交流；

②在撰写调查报告时，指导学生运用逻辑思维，使报告结构清晰、内容丰富，体现实践活动的全过程。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包括本节课的“用眼习惯小调查”相关内容。

2.辅助材料：准备视力健康相关的图片、图表，以及用眼卫生知识的视频资料，帮助学生直观理解用眼习惯的重要性。

3.实验器材：准备调查问卷模板，供学生设计自己的调查问卷使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生分组讨论和合作提供空间；在黑板上提前画好调查图表模板，方便学生记录和分析数据。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天都要用到的眼睛有多重要吗？有没有注意过自己的用眼习惯呢？”引发学生对用眼健康的思考。接着，教师展示一组关于视力问题的图片，引导学生认识到保护视力的重要性，从而引出本节课的主题：“用眼习惯小调查”。

2.讲授新知（20分钟）

a.视力健康知识讲解（5分钟）

教师简要介绍视力健康的基本知识，包括眼睛的结构、视力保护的重要性以及不良用眼习惯对视力的影响。

b.调查方法指导（5分钟）

教师讲解调查的基本方法，包括如何选择调查对象、如何设计调查问卷等，并举例说明。

c.分组讨论与设计问卷（5分钟）

学生分组讨论，根据所学知识设计调查问卷，教师巡回指导。

d.调查实施与数据收集（5分钟）

学生根据设计的问卷进行实地调查，教师提醒学生注意调查过程中的礼仪和规范。

e.数据分析与报告撰写（5分钟）

学生分组进行数据整理和分析，教师指导学生如何从调查结果中提炼出有价值的信息。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂讨论（5分钟）

教师提出问题，如：“你认为调查结果反映了什么问题？我们应该如何改善我们的用眼习惯？”引导学生思考并发表意见。

b.案例分析（5分钟）

教师展示一些用眼不当导致视力问题的案例，让学生分析原因，并提出改善建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调视力健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的用眼习惯。

5.作业布置（5分钟）

a.完成调查报告：学生根据调查结果撰写调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论。

b.家庭作业：家长协助监督孩子的用眼习惯，记录孩子每天的用眼时间，并提醒孩子注意用眼卫生。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解视力健康的基本知识，掌握科学用眼的基本方法，如正确的阅读姿势、适当的眼保健操等。他们学会了如何选择调查对象，设计调查问卷，并能够根据调查结果进行初步的数据分析和报告撰写。

2.视力健康意识的提升：

学生在参与“用眼习惯小调查”的过程中，对视力健康有了更深刻的认识，意识到不良用眼习惯对视力健康的潜在危害。这种意识的提升有助于他们在日常生活中更加注意保护自己的视力。

3.实践能力的增强：

通过实际的调查活动，学生的实践能力得到了锻炼。他们学会了如何将理论知识应用于实际情境中，提高了问题解决能力和实际操作能力。

4.团队协作与沟通能力的提高：

在小组合作中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。这种团队协作的经验有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人合作。

5.研究方法的掌握：

学生在调查过程中，学习了如何收集数据、分析数据和得出结论的研究方法。这些方法不仅适用于视力健康问题，也适用于其他领域的探究活动。

6.自我反思与评价能力的发展：

学生在完成调查报告的过程中，学会了如何反思自己的用眼习惯，并对自己的行为进行评价。这种自我反思和自我评价的能力对于学生的个人成长具有重要意义。

7.创新与创造能力的培养：

在设计调查问卷和撰写报告的过程中，学生需要发挥创意，提出新颖的观点和建议。这种创新和创造能力的培养有助于他们在未来面对挑战时能够提出独特的解决方案。

8.健康生活方式的倡导：

学生通过学习，不仅关注自己的视力健康，还开始关注其他健康生活方式的倡导，如合理饮食、适量运动等，形成全面健康的观念。七、板书设计

1.重点知识点：

①视力健康的基本知识

-眼睛的结构

-视力保护的重要性

-不良用眼习惯的影响

②调查方法指导

-选择调查对象

-设计调查问卷

-数据收集与分析

③科学用眼的基本方法

-正确的阅读姿势

-适当的眼保健操

-休息与放松

2.关键词：

①视力健康

②调查问卷

③数据分析

④用眼卫生

⑤眼保健操

3.句子：