+初中语文++《驿路梨花》课件+统编版语文七年级下册

本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者从1959年春，随军进入云南，三十多年大部分时间都在那里生活。写《驿路梨花》是作者在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量迫使作者拿起笔来，写下了这篇文章。资料链接瑶族哈尼族围绕以下问题，略读课文：1.课文围绕“小茅屋”写到了哪些人？这些人分别做了什么事？他们为什么要做这些事？完成下表：出现顺序人物事情12345“我”和老余投宿，修葺小茅屋第二天早上瑶族老人专门送粮食，修葺小茅屋前一天晚上一群哈尼小姑娘照料小茅屋解放军盖小茅屋十多年前路过时前几年姐姐出嫁后梨花照料小茅屋解放军盖小茅屋后一直到出嫁前时间2.复述课文：1.“我”和老余投宿小茅屋2.瑶族老人借住小茅屋并送米3.妹妹接替姐姐照料小茅屋4.解放军建造小茅屋5.姑娘梨花照料小茅屋5.4.3.1.2.如果按照小茅屋修盖、维护的先后顺序，情节应该如何安排？3.本文结构新颖，构思巧妙。它是按什么记叙顺序来写的？这样写有什么好处？叙述顺序顺叙

倒叙插叙复述：

也叫正序，按事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。先发生的先说，后发生的后说。定义优缺点把事件的结局，或某个最重要的、突出的片段提到文章前边。为帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述。优点：事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章条理清晰优点：增强文章生动性，产生悬念，引人入胜，避免平铺直叙和结构的单调。优点：起补充解释说明作用。深化主题，推动情节发展。使情节更加完整，内容更加丰富。（1）插叙瑶族老人借住送米以及照料小茅屋。作用：补充说明了老人受到帮助后送米的情节，写出小屋帮助很多行路人，推动情节发展。（2）插叙解放军建小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。深化了文章主题，推动情节发展。使情节更加完整，内容更加丰富。4.本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？茅屋的主人是谁？悬念：即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。学法指导：文章设置悬念有什么表达效果？设置悬念，可以增加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，吸引读者的注意力，造成文章的层次美，发人深思，引人入胜，更能激发读者的阅读兴趣。三个悬念悬念一提示线索——茅屋的主人是谁悬念二悬念三这是什么人的房子呢？瑶族老人不是主人，主人家是谁呢？解放军战士为什么盖房子呢？两次误会误会一误会二瑶族老人是房子的主人哈尼小姑娘梨花是房子的主人5.下面的人物中，到底谁才是小茅屋的主人？为什么？凡是为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。角色发生了变化——由路人变为照料者；由被帮助的人变为帮助别人的人1.课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！实写，指自然界的梨花。自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，引出下文，为故事情节的展开做铺垫。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写，指自然界的梨花。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚写，指自然界的梨花先写花，在写人，把花和人自然结合在一起，推动故事情节发展展

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美，“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。照应标题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。双关实写梨花自然界的花梨花姑娘雷锋精神2.梨花的含义3.用“驿路梨花”作标题有什么好处？①标题是由结尾的诗句“驿路梨花处处开”演化而来，增加文学气息②梨花一语双关，既指自然界的梨花，也指哈尼姑娘梨花③美丽的梨花使文章营造一种优美的气氛，吸引读者兴趣④以物喻人，梨花是全文的线索，歌颂雷锋精神主旨归纳:通过