江苏省镇江市八年级生物上册 15.1 人体内物质的运输说课稿2 （新版）苏科版

江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输说课稿2（新版）苏科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输说课稿2（新版）苏科版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展生命观念，理解人体内物质运输的重要性。

2.培养科学思维，通过实验探究血液成分和运输过程。

3.增强社会责任感，认识到健康生活方式对物质运输的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①理解血液在人体内物质运输中的作用，包括氧气和营养物质的运输，以及代谢废物的排出。

②掌握心脏的结构和功能，理解心脏如何通过血液循环系统将血液泵送到全身各个部位。

2.教学难点，

①分析心脏的泵血过程，理解心脏瓣膜的作用和血液流动的方向。

②通过实验或模型演示，理解血液在血管中的流动规律，包括动脉、静脉和毛细血管的特点。

③结合实际案例，探讨心血管疾病对人体健康的影响，以及如何通过健康生活方式预防这些疾病。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏科版八年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环图、血液成分图等多媒体图片和视频。

3.实验器材：准备血液模型、心脏模型、血压计等实验教具，确保安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示人体血液循环的动画视频，让学生直观感受血液在体内的流动。

2.提出问题：引导学生思考血液在人体内有什么作用？心脏是如何工作的？

3.学生回答：教师总结并引入本节课的主题——人体内物质的运输。

讲授新课（15分钟）

1.讲解心脏的结构和功能，展示心脏结构图，解释心脏瓣膜的作用。

2.讲解血液循环的途径，包括体循环和肺循环，展示血液循环图。

3.通过多媒体资源，展示血液的成分和功能，解释氧气和营养物质的运输过程。

4.引导学生分析心脏泵血过程，讨论心脏瓣膜如何防止血液倒流。

5.讲解血管的类型和特点，强调动脉、静脉和毛细血管在物质运输中的作用。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论如何通过健康生活方式来促进血液循环。

2.实践操作：学生使用心脏模型和血液模型，模拟血液循环过程。

3.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.提问1：心脏的四个腔分别有什么功能？

2.提问2：血液在动脉、静脉和毛细血管中的流动有何不同？

3.提问3：如何通过健康饮食和锻炼来改善血液循环？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：心脏如何保证血液流动的连续性？

2.学生回答：教师点评并总结，强调心脏瓣膜的作用。

3.教师展示实验：使用血压计测量学生的血压，解释血压与血液循环的关系。

4.学生提问：教师解答学生疑问，加深对知识的理解。

1.总结本节课所学内容，强调心脏和血液循环对人体健康的重要性。

2.拓展活动：让学生思考如何利用所学知识解决实际问题，如设计一个健康的生活方式。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-心脏的结构和功能（5分钟）

-血液循环的途径（5分钟）

-血液的成分和功能（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述心脏的结构和功能，理解血液循环的途径，掌握血液的成分和功能，以及不同类型血管的特点。学生对人体内物质运输的基本原理有了深入的理解。

2.能力提升：学生在课堂练习和讨论中，提升了分析问题和解决问题的能力。通过实验操作，学生学会了如何使用模型和仪器进行模拟实验，培养了实践操作能力。

3.思维发展：本节课的教学设计注重启发式教学，通过提问、讨论和实验等活动，激发了学生的思维活力。学生在思考如何通过健康生活方式改善血液循环的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：通过学习心脏和血液循环的重要性，学生认识到健康对人体的重要性，增强了自我保健意识。同时，学生在小组合作中学会了相互尊重、团结协作，培养了良好的团队精神。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过调整饮食和锻炼来改善血液循环，预防心血管疾病。这种实用性强的知识能够帮助学生更好地维护自己的健康。

6.科学素养：本节课的教学内容与科学探究方法相结合，学生通过观察、实验和推理等过程，提高了科学素养。他们学会了如何从科学的角度看待问题，培养了对科学的兴趣和好奇心。

7.价值观培养：在学习过程中，学生了解到健康生活方式对个人和社会的重要性，树立了正确的价值观。他们认识到个人的健康与他人的健康、社会的和谐发展息息相关。教学反思与总结今天上了关于人体内物质运输的这节课，总的来说，我觉得学生们学得还不错，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过动画视频展示了血液循环的过程，学生们都比较感兴趣，他们的问题也让我看到了他们对这个话题的好奇心。但是，我发现有些学生对于心脏的结构和功能还不是很理解，所以在讲解这部分内容时，我可能需要用更简单、更直观的方式去解释，让他们能够更容易地接受。

接着，在讲授新课的过程中，我发现虽然大部分学生都能跟着我的讲解走，但是他们的理解程度还是有所不同。有些学生能够快速抓住重点，而有些学生则需要我多次重复和解释。这可能是因为他们的学习基础不一样，所以我需要在未来的教学中更加注重个性化教学，针对不同学生的学习情况给予不同的指导和帮助。

在巩固练习环节，我发现学生们在讨论健康生活方式时表现得非常积极。他们能够结合所学知识提出一些有创意的观点，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂参与不够自信。因此，我需要在今后的教学中更加鼓励学生参与课堂讨论，增强他们的自信心。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，希望引导学生深入思考。不过，我发现有些学生回答问题时还是比较保守，可能是因为他们对问题的理解不够深入。我需要在以后的教学中设计更多具有挑战性的问题，激发学生的思维。

1.学生对心脏和血液循环的基本原理有了较为清晰的认识。

2.学生能够运用所学知识分析实际问题，提出合理的解决方案。

3.学生在课堂参与方面表现得更加积极，课堂氛围比较活跃。

当然，也存在一些不足之处：

1.部分学生对基础知识的掌握还不够牢固。

2.课堂讨论的深度还有待提高。

3.个别学生的自信心需要加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强基础知识的复习和巩固，确保每位学生都能掌握基础知识。

2.在课堂讨论中，设计更多具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

3.通过多种方式，如小组合作、角色扮演等，增强学生的自信心。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在学习中获得更多的收获。板书设计①心脏的结构与功能

-四腔：左心房、左心室、右心房、右心室

-瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣

-功能：泵血，将血液输送到全身或肺部

②血液循环途径

-体循环：左心室→动脉→全身各部位→静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房

③血液成分与功能

-红细胞：携带氧气和部分二氧化碳

-白细胞：防御和保护