山东省莱州市九年级历史上册 10 资本主义时代的曙光说课稿 新人教版

山东省莱州市九年级历史上册10资本主义时代的曙光说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为山东省莱州市九年级历史上册第10课《资本主义时代的曙光》，主要包括新航路的开辟、文艺复兴和宗教改革等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与新航路的开辟、文艺复兴和宗教改革等历史事件相关，这些内容与学生在七年级学习到的地理知识、文学知识以及宗教知识等有着紧密的联系。通过本节课的学习，学生可以进一步了解资本主义时代的曙光，为后续学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析新航路开辟、文艺复兴和宗教改革等历史事件，引导学生理解历史发展的内在逻辑和因果关系。

2.增强学生的文化意识，让学生认识到不同文化之间的交流与碰撞，理解多元文化对资本主义时代的影响。

3.提升学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行多角度分析，培养独立思考和判断的能力。

4.培养学生的社会责任感，引导学生认识到历史事件对现代社会的影响，激发学生关注现实、服务社会的意识。重点难点及解决办法1.重点：新航路开辟对世界历史的影响。

难点：理解新航路开辟对欧洲、非洲、美洲和亚洲等地区的影响，以及其对世界历史进程的推动作用。

解决办法：通过地图展示和案例分析，引导学生直观地理解新航路开辟的地理范围和影响，结合历史背景，引导学生深入探讨其对世界历史进程的深远影响。

2.重点：文艺复兴的核心思想和影响。

难点：理解文艺复兴时期人文主义思想的内涵，以及其对后世文化的影响。

解决办法：通过文献阅读和作品赏析，引导学生把握文艺复兴时期人文主义思想的核心，结合历史背景，分析其对欧洲文化和社会的积极影响。

3.重点：宗教改革的原因和影响。

难点：理解宗教改革的原因，以及其对欧洲宗教和政治格局的影响。

解决办法：通过历史资料和人物传记，引导学生分析宗教改革的原因，结合宗教改革对欧洲宗教和政治格局的变革，培养学生的历史分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解新航路开辟、文艺复兴和宗教改革的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件的影响和意义进行讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析其历史背景、发展过程和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和人物，增强教学直观性和趣味性。

2.网络资源：引入网络历史资料，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.地理信息系统（GIS）：通过GIS软件模拟新航路的开辟过程，帮助学生理解地理因素对历史发展的影响。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《1492年哥伦布航海》相关视频，展示新航路开辟的背景和过程。

2.提问：新航路开辟对世界历史有何重要意义？

3.引导学生思考，为新航路开辟的影响奠定基础。

二、讲授新课（25分钟）

1.新航路开辟（10分钟）

-讲解新航路开辟的背景、过程和影响。

-引导学生分析新航路开辟对世界历史进程的推动作用。

-学生分组讨论：新航路开辟对欧洲、非洲、美洲和亚洲等地区的影响。

-教师点评、总结。

2.文艺复兴（10分钟）

-讲解文艺复兴的核心思想和影响。

-引导学生理解人文主义思想在文艺复兴时期的兴起。

-学生分组讨论：文艺复兴对欧洲文化和社会的积极影响。

-教师点评、总结。

3.宗教改革（5分钟）

-讲解宗教改革的原因和影响。

-引导学生分析宗教改革对欧洲宗教和政治格局的变革。

-学生分组讨论：宗教改革对欧洲的影响。

-教师点评、总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师随机抽取学生回答，检查学习效果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：新航路开辟、文艺复兴和宗教改革之间的关系是什么？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师点评、总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你对资本主义时代的曙光有何感想？

2.学生自由发言，表达自己的观点。

3.教师点评、总结。

六、教学反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习心得，总结收获。

3.教师点评、总结。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述新航路开辟的历史背景、过程和影响。

-学生能够理解文艺复兴时期人文主义思想的核心内容及其对欧洲文化和社会的影响。

-学生能够分析宗教改革的原因和影响，以及其对欧洲宗教和政治格局的变革。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了历史分析能力和批判性思维能力。

-学生在讨论和互动中，提升了合作学习和团队协作能力。

-学生通过地图展示和多媒体资源，提高了空间想象能力和信息处理能力。

3.思维发展：

-学生能够从不同角度分析历史事件，培养了多元思维。

-学生能够理解历史发展的内在逻辑和因果关系，提升了历史思维水平。

-学生通过学习，培养了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

4.情感态度：

-学生对新航路开辟、文艺复兴和宗教改革等历史事件产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史的热情。

-学生认识到历史事件对现代社会的影响，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在学习和讨论中，培养了尊重不同文化和宗教的包容心态。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析当前国际关系中的某些现象。

-学生能够运用历史知识，对现实问题进行思考和批判。

-学生通过历史学习，提高了自身的人文素养和综合素质。教学反思今天上的这节课，我对自己的教学进行了反思，以下是我的一些心得体会。

首先，我觉得在导入环节，我尝试了播放视频的方式来吸引学生的注意力，这是很有效的。学生们的眼神中充满了好奇，对新航路开辟的历史背景有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于视频中的信息吸收得比较慢，所以我在接下来的讲解中，特别强调了视频中的关键点，并适时地进行提问，以帮助他们更好地理解和记忆。

接着，在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点进行了详细的讲解。对于新航路开辟、文艺复兴和宗教改革这三个内容，我特别注重了它们之间的联系和影响，引导学生进行对比分析。我觉得这种教学方式能够让学生更好地把握历史的发展脉络，但同时也发现，有些学生对于历史事件的具体细节把握得不够，这可能是由于他们对历史的兴趣不够浓厚或者是基础知识不够扎实。因此，我决定在今后的教学中，加强对学生历史基础的培养。

在巩固练习环节，我设计了课后练习题，让学生在课后进行巩固。我发现，通过这样的练习，学生的知识点掌握得更加牢固。但同时，我也注意到，有些学生对于练习题的回答不够深入，这可能是因为他们在课堂上的参与度不高，或者是对于知识点的理解不够透彻。所以，我决定在今后的教学中，更加注重学生的参与和互动，让他们在课堂上就有所收获。

在课堂提问环节，我提出了关于新航路开辟、文艺复兴和宗教改革之间关系的问题，让学生分组讨论。这个环节让我看到了学生的思维深度和广度，但同时也发现，有些学生在讨论中表达自己的观点时，语言组织不够清晰。这提示我在今后的教学中，要注重学生的语言表达能力的培养。

在教学过程中，我运用了多媒体课件和GIS软件等现代化教学手段，这些手段提高了教学效果和效率。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，所以我在今后的教学中，会更好地控制多媒体的使用，确保教学内容的重点突出。内容逻辑关系①新航路开辟

-知识点：地理大发现、贸易路线变化、欧洲经济繁荣

-词：探险、航海、贸易、财富

-句：新航路的开辟使得欧洲的贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。

②文艺复兴

-知识点：人文主义、