2023四年级数学上册 四 运算律第2课时 买文具（2）说课稿 北师大版

2023四年级数学上册四运算律第2课时买文具（2）说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册四运算律第2课时买文具（2）说课稿北师大版设计思路本节课以“买文具（2）”为情境，引导学生运用乘法分配律解决问题。通过复习乘法分配律，让学生在解决实际问题的过程中，加深对乘法分配律的理解和运用。设计以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提升逻辑推理和数学建模素养。通过实际情境，让学生体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，培养合作学习和自主探究的精神。学情分析四年级学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有了初步的认识。然而，他们在运用乘法分配律解决问题时，可能存在以下情况：

1.知识层次：学生对乘法分配律的原理理解不够深刻，容易在计算过程中出错。

2.能力层次：部分学生在解决实际问题时，不能灵活运用乘法分配律，缺乏对数学知识的迁移能力。

3.素质层次：学生在合作学习和自主探究方面有一定的基础，但在面对复杂问题时，往往缺乏耐心和毅力。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习过程中，存在注意力不集中、依赖性强、缺乏独立思考等问题。

1.通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们对乘法分配律的掌握程度。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升他们的逻辑推理和数学建模素养。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主探究能力。

4.加强对学生行为习惯的培养，提高他们的课堂参与度和学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（文具盒、计算器）。

2.课程平台：北师大版四年级数学教材电子版。

3.信息化资源：相关数学动画、教学视频、在线题库。

4.教学手段：情景模拟、小组合作、游戏互动、课堂练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师出示一盒文具，包括铅笔、橡皮、尺子等，引导学生观察并提问：“如果每支铅笔2元，每块橡皮1元，你想买多少支铅笔和多少块橡皮？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们继续学习乘法分配律，通过这个例子来解决这个问题。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书乘法分配律的定义：“a×(b+c)=a×b+a×c”，并解释其含义。

2.教师通过实际例子，如“3×(2+4)”和“3×2+3×4”，演示乘法分配律的应用。

3.学生跟随教师一起练习，巩固乘法分配律的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几道应用乘法分配律的题目，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师选取几道题目进行讲解，纠正错误。

3.学生进行小组讨论，互相解答疑惑。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“乘法分配律在生活中有哪些应用？”

2.学生回答后，教师总结并强调乘法分配律的实际意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何判断一个算式是否可以使用乘法分配律？”

2.学生分组讨论，每组选派代表回答。

3.教师对学生的回答进行点评，并给予鼓励。

六、解决问题（5分钟）

1.教师出示一道应用乘法分配律解决实际问题的题目，如：“小明有10个苹果，他打算买3个苹果和4个橙子，每个苹果2元，每个橙子3元，他一共需要多少钱？”

2.学生独立完成题目，教师巡视指导。

3.教师请学生展示解题过程，并给予评价。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“如果你有10个苹果，想要买3个苹果和4个橙子，除了使用乘法分配律，还有哪些方法可以计算总费用？”

2.学生回答后，教师总结并鼓励学生发散思维。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调乘法分配律的应用。

2.学生总结自己在课堂上的收获。

九、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，包括练习题和应用题。

2.学生认真听讲，记录作业内容。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法分配律的数学历史背景介绍，让学生了解数学的发展过程。

-乘法分配律在不同数学领域的应用，如几何、代数等。

-乘法分配律与其他数学运算律（如交换律、结合律）的比较。

-乘法分配律在实际生活中的应用案例，如商业计算、建筑设计等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读数学历史书籍或相关网站（非本资源拓展部分）了解乘法分配律的历史起源和发展。

-利用互联网资源，如在线数学教育平台，进行乘法分配律的互动练习和游戏，提高学习兴趣。

-设计一个简单的数学小实验，让学生亲自体验乘法分配律的原理，如使用不同颜色的球来表示乘法分配律中的各项。

-组织学生进行小组讨论，探讨乘法分配律在其他数学领域中的应用，如如何使用它来简化几何图形的计算。

-让学生尝试将乘法分配律应用到实际问题的解决中，如家庭预算、购物计算等，增强数学与生活的联系。

-提供一些乘法分配律的变式题目，让学生练习不同形式的应用，提高解题技巧。

-引导学生探索乘法分配律与其他运算律之间的关系，如如何运用这些律来进行复杂的代数运算。

-通过在线数学论坛或学校数学俱乐部，鼓励学生分享自己发现的新问题或解决难题的方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的生活情境，如“买文具”的例子，让学生在解决问题的过程中学习乘法分配律，提高学生的实际应用能力。

2.多元化教学：结合多媒体教学资源，如动画、视频等，以生动形象的方式展示乘法分配律的原理，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法分配律的理解不够深入：部分学生在理解乘法分配律的原理时存在困难，需要进一步加强对概念的解释和例子的演示。

2.学生应用能力不足：在实际问题解决中，学生往往不能灵活运用乘法分配律，需要加强练习和讨论，提高学生的应用能力。

3.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师更好地引导学生，提高课堂互动效果。

反思改进措施（三）

1.深入讲解乘法分配律的原理：通过详细的讲解和丰富的例子，帮助学生理解乘法分配律的本质，提高学生的理解深度。

2.加强练习和讨论：设计多样化的练习题目，让学生在练习中巩固知识，同时鼓励学生积极参与讨论，提高应用能力。

3.优化课堂互动：教师应善