第11课 古代战争与地域文化的演变 说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第11课古代战争与地域文化的演变说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播一、设计意图

本节课以“古代战争与地域文化的演变”为主题，旨在引导学生深入理解历史事件对地域文化的影响，培养学生分析历史现象的能力。通过学习古代战争对地域文化演变的推动作用，使学生认识到文化交流与传播在历史发展中的重要性，提高学生的历史素养。二、核心素养目标

1.提升历史思维能力，通过分析古代战争与地域文化演变的关系，培养学生运用历史唯物主义观点解读历史现象的能力。

2.培养文化意识，使学生认识到不同地域文化在战争中的交流与融合，增强对多元文化的理解和尊重。

3.强化时空观念，让学生在历史时空中感知战争与文化的互动，形成对历史发展脉络的清晰认识。

4.增强史料实证能力，通过分析战争中的文化史料，培养学生运用史料进行历史研究的方法。三、学情分析

高二学生正处于历史学科学习的深化阶段，他们已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对复杂历史事件的因果关系理解还不够深入，尤其是在战争与地域文化演变的关系上，往往难以形成系统的认识。

在知识方面，学生对古代战争的基本史实有一定了解，但对战争对文化的影响以及文化在战争中的传播和演变过程的理解较为薄弱。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，但缺乏对跨学科知识的综合运用能力，特别是在历史与文化的交叉领域。在素质方面，学生的批判性思维和创造性思维能力有待提高，对于多元文化的包容性和理解力也需要加强。

行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和讨论深度上存在差异。部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。这些因素对课程学习有一定影响，因此本节课需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考深度，同时注重培养他们的历史思维和文化素养。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授关键历史概念和事件，引导学生思考战争与地域文化演变的关系。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体历史案例，如亚历山大大帝东征对东方文化的影响，以培养学生的实证分析能力。

3.利用多媒体教学，展示古代战争场景和地域文化图片，增强学生对历史情境的感知。

4.组织学生进行角色扮演，模拟古代战争中的文化交流场景，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段古代战争场景的纪录片片段，引导学生思考战争对人类历史和文化的影响。

2.**提出问题**：结合视频，提出问题：“战争是如何影响地域文化的演变？请同学们谈谈你们的看法。”

3.**师生互动**：学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**古代战争概述**：介绍古代战争的基本概念、特点及主要类型，用时5分钟。

2.**战争与地域文化演变**：

-**案例分析**：以亚历山大大帝东征为例，分析战争对地域文化的影响，用时8分钟。

-**文化交融与传播**：讲解战争中的文化交流与传播现象，如丝绸之路的开通，用时7分钟。

-**地域文化演变**：分析战争对地域文化演变的推动作用，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂讨论**：分组讨论：“古代战争对地域文化的影响有哪些正面和负面的影响？”

2.**学生展示**：每组选派代表进行展示，教师点评，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课内容提出问题，如：“亚历山大大帝东征对东方文化有哪些具体影响？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评，用时5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：学生分组，每组完成一个与战争与地域文化演变相关的小课题研究。

2.**成果展示**：每组选派代表进行成果展示，教师点评，用时5分钟。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课内容进行总结，强调战争与地域文化演变的关系。

2.**拓展**：引导学生思考：“在现代社会，战争与文化的关系有何不同？我们应该如何对待文化差异？”

3.**布置作业**：要求学生课后查阅资料，了解一个古代战争对地域文化的影响，并撰写一篇小论文。

**七、教学反思**

本节课通过多种教学方法和策略，引导学生深入理解古代战争与地域文化演变的关系。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和文化素养。同时，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。在教学反思中，教师应进一步优化教学设计，提高教学效果。六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**历史文献**：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等古代历史文献，了解古代战争与文化演变的记载。

-**考古发现**：介绍与古代战争相关的考古发现，如秦始皇兵马俑、汉长城遗址等，通过实物了解战争对文化的影响。

-**历史地图**：提供古代战争时期的地图，如《中国历史地图集》，帮助学生理解战争的地域背景。

-**文化遗址**：介绍古代战争留下的文化遗址，如长城、敦煌莫高窟等，让学生直观感受历史文化的魅力。

-**历史电影和纪录片**：推荐观看《大秦帝国》、《敦煌》等历史题材的电影和纪录片，通过视听方式加深对历史事件的理解。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：鼓励学生阅读与古代战争和文化相关的书籍，如《战争与文化》、《丝绸之路》等，拓宽知识面。

-**历史讨论**：组织学生进行历史讨论，如“古代战争对现代战争的影响”、“文化交流中的冲突与融合”等，培养学生的思辨能力。

-**实地考察**：利用节假日组织学生参观历史遗址和文化博物馆，亲身感受历史文化的魅力。

-**历史剧创作**：鼓励学生创作历史剧，通过剧本创作和表演，加深对历史事件的理解和记忆。

-**历史知识竞赛**：举办历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

-**专题研究**：引导学生选择特定的历史时期或事件进行专题研究，如“汉武帝开疆拓土与文化交流”、“唐朝的对外战争与文化融合”等，培养学生的研究能力。

-**跨学科学习**：鼓励学生将历史知识与地理、文学、艺术等其他学科知识相结合，进行跨学科学习，形成全面的历史观。七、教学反思与改进

教学结束后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议：

首先，我觉得在导入环节，虽然我使用了视频创设情境，但学生的反应并没有达到预期的效果。有些学生对于视频中的战争场景并不感兴趣，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地考虑学生的兴趣点，选择更贴近他们生活经验的教学材料。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生对战争与地域文化演变的关系理解不够深入。这可能是因为我在讲解过程中过于注重史实，而忽略了学生的认知水平。因此，我计划在未来的教学中，采用更加生动、形象的教学方法，如通过故事、图片、地图等多种形式，帮助学生更好地理解抽象的历史概念。

在巩固练习环节，我发现学生的讨论积极性不高，可能是因为我对讨论的引导不够充分。我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地设计讨论问题，引导学生深入思考，同时也要给予他们更多的表达机会。

课堂提问环节，虽然学生能够回答出问题，但有些回答显得比较肤浅。这说明我在提问的设计上可能过于简单，没有激发学生的深度思考。我将在未来教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行批判性思考。

在师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够。我计划在未来的教学中，更加注重营造轻松、平等、开放的课堂氛围，鼓励每个学生积极参与。

此外，我还发现，在拓展资源的使用上，我主要依赖教材和多媒体，而忽略了其他丰富的教学资源。我将在未来的教学中，更加广泛地搜集和利用各种教学资源，如历史文献、考古发现、文化遗址等，以丰富教学内容。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，我将尝试使用更多样化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

-在讲授新课环节，我将注重结合学生的认知水平，采用更加生动、形象的教学方法，并适时调整教学节奏。

-在巩固练习环节，我将设计更具挑战性