Unit 5 What color is it Part A （说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit5WhatcolorisitPartA（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以“Unit5WhatcolorisitPartA”为主题，结合三年级上册英语课本，旨在帮助学生掌握颜色单词及日常用语。通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色表达，培养他们的口语交际能力。教学活动包括单词教学、对话练习和游戏互动，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过颜色单词的学习和运用，提高学生的听、说、读、写综合运用能力；2）文化意识：引导学生了解不同文化中颜色的象征意义，培养学生的跨文化交际意识；3）思维品质：通过颜色识别和表达，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；4）学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对颜色单词有一定的认知，但词汇量有限，对颜色表达的具体用法掌握不深。在能力方面，学生的听说能力较好，但书写能力有待提高。素质方面，学生的观察力和想象力较强，但独立思考和解决问题的能力需进一步培养。行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但有时缺乏耐心和专注力。这些特点对课程学习有一定影响，因此在教学过程中，需要关注以下几点：首先，通过生动有趣的情境设计，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情；其次，通过游戏和互动，提高学生的参与度和课堂互动性，培养他们的合作精神；再次，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；最后，注重培养学生的自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色的物品图片，以及颜色相关的动画视频，用于辅助学生理解和记忆颜色单词。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生进行颜色匹配游戏，以及彩色粉笔或标记笔，方便在黑板上展示颜色。

4.教室布置：布置教室环境，设置一个颜色主题角，放置与颜色相关的教具，如彩色气球、彩色纸等，以营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计

【导入环节】

1.播放一首英文儿歌，如“OldMacdonaldHadaFarm”，歌曲中包含各种颜色词汇，吸引学生的注意力。

用时：3分钟

2.请学生跟随歌曲中的歌词，模仿动物叫声，同时用英语说出对应的颜色。

用时：2分钟

【讲授新课】

3.展示一张包含多种颜色的图片，引导学生说出图片中的颜色。

用时：2分钟

4.介绍颜色单词，如red、blue、green等，通过图片和实物展示，让学生直观理解。

用时：5分钟

5.引导学生观察并描述自己周围的颜色，鼓励学生大胆开口。

用时：5分钟

【巩固练习】

6.进行颜色匹配游戏，将颜色单词卡片和对应颜色实物卡片放在一起，让学生找出匹配的颜色。

用时：10分钟

7.分组活动，每组选择一个颜色，用英语描述该颜色，并设计一个简单的颜色主题故事。

用时：15分钟

【课堂提问】

8.针对每个小组的故事，进行提问，如“Whichcolordoyoulike?”、“Whydoyoulikeit?”等，引导学生运用新学的颜色单词进行回答。

用时：10分钟

【师生互动环节】

9.邀请几名学生上台，展示他们的小组故事，并邀请其他学生评价。

用时：5分钟

10.教师针对学生的回答和表现，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

用时：5分钟

【核心素养能力的拓展】

11.引导学生思考不同颜色在不同文化中的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表危险。

用时：5分钟

12.分享一些颜色相关的有趣文化故事，如中国的十二生肖与颜色对应的关系，拓宽学生的文化视野。

用时：5分钟

【总结】

13.对本节课所学内容进行总结，强调颜色单词的重要性和日常生活中的应用。

用时：3分钟

【课后作业】

14.布置作业，要求学生回家后用新学的颜色单词描述自己家的颜色，并尝试创作一个简单的颜色主题画作。

用时：2分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果

1.**颜色词汇掌握**：学生能够熟练识别和正确拼写本节课所学的颜色单词，如red、blue、green、yellow等，并在实际情境中运用这些词汇。

2.**口语表达能力提升**：学生在课堂互动环节中，能够用英语描述自己周围的颜色，以及分享自己设计的颜色主题故事，口语表达能力得到有效提升。

3.**听力理解能力增强**：通过听英文儿歌、观看颜色相关的视频和图片，学生提高了对英语语音的敏感度，听力理解能力得到加强。

4.**文化意识培养**：学生在了解不同颜色在不同文化中的象征意义后，对跨文化交际有了初步的认识，文化意识得到培养。

5.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，合作学习能力得到锻炼。

6.**自主学习能力**：通过课后作业的布置，学生能够自主复习所学内容，并尝试将颜色词汇应用于实际生活中，自主学习能力得到提升。

7.**思维能力发展**：在描述颜色和设计故事的过程中，学生的观察力、想象力和逻辑思维能力得到发展。

8.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，对英语学习的兴趣和自信心得到增强。

9.**问题解决能力**：在面对颜色匹配游戏和小组活动中的挑战时，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，问题解决能力得到提高。

10.**审美能力**：在创作颜色主题画作的过程中，学生的审美能力得到培养，能够欣赏和表达不同的颜色美。七、板书设计

①本文重点知识点：

-颜色单词：red、blue、green、yellow、purple、orange、pink

-基本颜色表达：Whatcolorisit?It's.../It'sred/green/blue...

②重点词汇：

-red红色

-blue蓝色

-green绿色

-yellow黄色

-purple紫色

-orange橙色

-pink粉色

③重点句子：

-Whatcolorisit?(询问颜色)

-It'sred.(回答颜色为红色)

-Ilikeblue.(我喜欢蓝色)

-Canyoushowmetheredball?(你能给我看看那个红色的球吗？)

板书布局：

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