第1单元分数乘法 第6课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

第1单元分数乘法第6课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元分数乘法第6课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：第1单元分数乘法第6课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数乘法的探究活动，提升学生运用数学语言表达现实世界的能力，增强学生解决实际问题的策略意识，培养学生在合作学习中倾听、表达和交流的能力。学情分析六年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数的认识已经较为熟悉。在知识方面，学生对分数的加减法和简单的分数除法有较好的掌握。然而，在分数乘法的学习中，学生可能会遇到理解上的困难，如对分数乘以整数和分数乘以分数的运算规则理解不够深入。

在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有部分学生难以将抽象的分数乘法运算与具体的情境相结合。此外，学生的运算能力参差不齐，部分学生在进行分数乘法运算时，容易出现计算错误。

在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高。在分数乘法的学习中，学生需要通过小组合作来解决问题，但部分学生可能缺乏有效的沟通和协作能力。同时，学生的耐心和毅力也是影响学习效果的重要因素。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，对数学学习的兴趣不够浓厚。这可能会影响他们对分数乘法的学习积极性，进而影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和示例，讲解分数乘法的概念和运算规则，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享思路，共同解决分数乘法中的难题。

3.实验法：设计简单的分数乘法实验，让学生通过实际操作感受分数乘法的应用，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示分数乘法的算式和图形，直观展示运算过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用数学教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，增强学习效果。

3.实物教具：使用分数卡片、积木等教具，帮助学生直观理解分数乘法的概念和运算。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张饼图，其中一部分被涂成红色，提问学生：“如果这个饼图表示的是班级中学生的数学成绩，红色部分占了多少呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何用分数来表示红色部分占整个饼图的比例。

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习分数乘法，用分数来表示这种比例关系。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解分数乘以整数的运算方法，以示例1/2×3为例，逐步引导学生理解运算过程。

2.教师讲解分数乘以分数的运算方法，以示例1/2×1/3为例，强调同分母分数乘法的简化技巧。

3.学生跟随教师一起完成几个简单的分数乘法算式，巩固所学知识。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2.教师挑选几道具有代表性的题目进行讲解，帮助学生解决疑惑。

3.学生小组讨论，互相检查作业，共同解决难题。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“如何用分数乘法来计算一件商品打折后的价格？”

2.学生分享解题思路，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出一个开放性问题：“如果有一个长方形，长是5/6米，宽是2/3米，那么这个长方形的面积是多少？”

2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解答。

3.各小组派代表分享解题过程，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“分数乘法在日常生活中有哪些应用？”

2.学生举例说明，教师引导学生思考分数乘法在生活中的重要性。

3.学生分享自己的理解，教师总结并强调分数乘法在解决问题中的实用性。

（七）课堂小结（用时3分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调分数乘法的运算规则和简化技巧。

2.学生总结所学知识，教师点评并给予鼓励。

教学双边互动，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。本节课用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握分数乘以整数和分数乘以分数的运算方法，能够正确计算简单的分数乘法算式。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过独立思考、小组讨论和教师指导，培养了分析问题和解决问题的能力。他们能够将分数乘法应用于解决实际问题，如计算商品打折后的价格、计算图形的面积等。

3.思维发展：学生在学习分数乘法的过程中，思维能力得到锻炼。他们学会了如何将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，提高了逻辑推理和数学抽象能力。

4.学习兴趣：通过创设情境、小组讨论和互动练习，学生的学习兴趣得到激发。他们对数学学习的兴趣更加浓厚，愿意主动探索数学知识。

5.合作能力：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生的合作能力得到提升。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同达成共识。

6.自主学习能力：学生在完成练习和作业的过程中，学会了自主学习。他们能够根据自身情况调整学习策略，独立完成学习任务。

7.数学素养：通过本节课的学习，学生的数学素养得到提升。他们能够运用数学语言描述现实世界，增强了解决实际问题的策略意识。

8.学习习惯：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真对待课堂学习，积极参与讨论。

9.评价与反思：学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并努力改进。

10.应用能力：学生在掌握分数乘法的基础上，能够将所学知识应用于其他数学领域，如分数除法、分数混合运算等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数乘以整数的运算规则

-分数乘以分数的运算规则

-同分母分数乘法的简化技巧

-异分母分数乘法的运算步骤

②本文重点词句：

-分数乘以整数：将分数与整数相乘，相当于分数的分子乘以整数。

-分数乘以分数：两个分数相乘，分子相乘作新的分子，分母相乘作新的分母。

-约分：在分数乘法中，如果分子和分母有公约数，可以先将它们约分，简化计算。

-通分：在进行分数乘法时，如果分母不同，需要将它们通分，使分母相同。

③本文重点逻辑