厘米和米之认识米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

厘米和米之认识米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是苏教版二年级上册数学《厘米和米之认识米》的内容。主要包括米和厘米的长度单位以及它们之间的进率。通过学习，学生将了解米和厘米在实际生活中的应用，并学会使用米尺进行测量。核心素养目标1.发展学生的量感和空间观念，通过米和厘米的学习，培养学生对长度单位的感知和运用能力。

2.培养学生的直观想象能力，通过观察和操作，让学生理解长度单位的相对大小，并能够进行简单的测量。

3.培养学生的动手实践能力，通过实际测量活动，让学生体验数学与生活的联系，提高解决问题的能力。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对长度单位的理解和应用还处于初步阶段。在这个年级，学生的认知特点如下：

1.知识基础：学生已初步接触过长度单位的概念，了解厘米和分米的名称，但对其大小和实际应用的理解还不够深入。

2.能力水平：学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但测量和比较长度单位的能力还较弱，需要教师引导和示范。

3.素质培养：学生在合作学习和交流中逐渐学会倾听和表达，但独立解决问题的能力还需加强。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、操作不够规范等问题，这可能会影响他们在测量活动中的表现。教学资源1.软硬件资源：米尺、厘米尺、教具箱、黑板、粉笔。

2.课程平台：苏教版二年级数学课程教材。

3.信息化资源：多媒体课件、长度单位教学视频、在线测量工具。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏互动、情境教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物品，如书本、桌子、绳子等，引导学生思考这些物品的长度，并提出问题：“同学们，你们知道如何测量这些物品的长度吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的长度单位——厘米，并提问：“我们之前学习了厘米，那么米又是怎样的长度单位呢？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体课件展示米和厘米的定义、符号以及它们之间的换算关系，引导学生理解米和厘米的概念。

-举例说明：教师通过实际物品的测量，如测量黑板的长度、教室的宽度等，让学生直观地感受米和厘米的大小。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何用米和厘米来描述物体的长度，并尝试进行测量。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放米尺和厘米尺，让学生测量自己的身高、桌子的长度等，并记录下来。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的测量过程，对测量方法不规范的学生进行指导，确保学生正确使用测量工具。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调米和厘米的概念、换算关系以及实际应用。

-学生分享：鼓励学生分享自己在测量过程中的发现和感受，提高学生的参与度和积极性。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后测量家中物品的长度，并用米和厘米进行记录，以便更好地理解长度单位。

-教师提醒：提醒学生在完成作业过程中注意安全，正确使用测量工具。

6.课后反思（约10分钟）

-教师总结：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，以便教师不断改进教学方法，提高教学质量。

7.教学延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：除了米和厘米，还有哪些长度单位？它们之间如何换算？

-学生讨论：鼓励学生课后查阅资料，了解其他长度单位及其换算关系，拓宽学生的知识面。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和区分米和厘米这两个长度单位，理解它们在实际生活中的应用。

-学生能够进行简单的长度单位换算，如将厘米转换为米，或将米转换为厘米。

-学生能够通过观察和比较，识别物体长度的相对大小，并能够用米和厘米描述物体的长度。

2.能力提升：

-学生通过实际测量活动，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在小组合作中学会了倾听、表达和交流，提升了团队合作能力。

-学生通过互动探究，培养了观察、思考和判断的能力。

3.素质发展：

-学生在测量活动中培养了细心、耐心和专注的学习态度。

-学生通过学习长度单位，增强了数学与生活的联系，提高了数学素养。

-学生在课堂总结和作业布置中，学会了反思和总结，提升了自我管理能力。

4.行为习惯：

-学生在测量活动中养成了规范使用测量工具的习惯，如保持测量工具的清洁、正确放置等。

-学生在小组合作中学会了尊重他人、分享和合作，改善了课堂行为习惯。

-学生在课后作业中养成了按时完成作业、认真检查的习惯。

5.情感态度：

-学生在学习过程中体验到了成功的喜悦，增强了学习数学的兴趣和自信心。

-学生在遇到困难时，学会了积极面对和寻求帮助，培养了良好的心理素质。

-学生在课堂互动中学会了尊重他人，形成了积极向上的学习氛围。内容逻辑关系①米和厘米的定义

-米（m）：国际上通用的长度单位，用于测量较大的长度。

-厘米（cm）：米的百分之一，用于测量较小的长度。

②米和厘米的换算关系

-1米=100厘米

-1厘米=0.01米

③实际应用中的长度测量

-使用米尺测量物体的长度。

-使用厘米尺进行更精确的测量。

-比较不