第19课资本主义国家的新变化 说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第19课资本主义国家的新变化说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第19课资本主义国家的新变化，主要包括战后资本主义国家的新变化、经济政策调整、社会福利制度的建立以及国际地位的变化等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本前几课资本主义国家的政治、经济、文化等方面知识紧密相关，学生通过学习可以进一步了解战后资本主义国家的发展状况，加深对资本主义发展历程的认识。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观念，使学生能够运用历史唯物主义分析战后资本主义国家的新变化。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析历史资料，理解资本主义国家政策调整背后的经济和社会因素。

3.增强学生的全球视野，认识到战后资本主义国家的变化对世界政治经济格局的影响。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对资本主义国家的新变化进行独立思考和评价。学情分析本节课面向的是高一学生，他们刚刚结束初中阶段的历史学习，对世界历史的基本框架和重要事件已有初步的了解。然而，由于初中历史教学重点偏向于基础知识，对于战后资本主义国家的新变化这一专题，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对战后资本主义国家的历史背景、经济发展和社会变革有一定了解，但可能缺乏对具体历史事件和现象的深入分析能力。

2.能力水平：学生的历史分析能力和批判性思维能力尚在培养阶段，他们在处理复杂历史问题时，可能难以全面、客观地进行分析。

3.素质发展：学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成中，他们在课堂上的参与度和积极性需要进一步激发。

4.行为习惯：部分学生可能存在对历史学习缺乏兴趣、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响他们对本节课内容的吸收和理解。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

-通过生动的历史案例和资料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的历史分析能力和批判性思维。

-关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

-强化课堂纪律，培养学生的自主学习习惯，为未来的历史学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于学生课后查阅资料和进行在线学习。

3.信息化资源：战后资本主义国家发展相关的图片、视频资料、历史文献摘录等。

4.教学手段：历史地图、时间轴、案例分析、小组讨论等互动式教学工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习战后资本主义国家的新变化的历史背景和主要经济政策。

设计预习问题：围绕战后资本主义国家的新变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“战后资本主义国家如何调整经济政策以适应新的国际环境？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试来检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战后资本主义国家的新变化的历史背景和主要经济政策。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些经济政策的成效进行初步评价。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解战后资本主义国家的新变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示战后资本主义国家经济复苏的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解战后资本主义国家的新变化，如经济政策调整、社会福利制度建立等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家的经济政策差异及其影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么战后资本主义国家普遍采取了福利制度？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战后资本主义国家的新变化。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解战后资本主义国家的新变化，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据战后资本主义国家的新变化，布置课后作业，如撰写一篇关于战后某一国家经济政策调整的短文。

提供拓展资源：提供与战后资本主义国家的新变化相关的拓展资源，如推荐相关书籍或学术文章。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看纪录片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如写反思日记。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的战后资本主义国家的新变化的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

一、知识层面

1.学生能够准确描述战后资本主义国家的新变化，包括经济政策调整、社会福利制度建立、国际地位变化等。

2.学生掌握了战后资本主义国家新变化的原因、过程和影响，能够分析这些变化对世界政治经济格局的影响。

3.学生了解了战后资本主义国家在经济、政治、文化等方面的发展特点，为后续学习奠定了基础。

二、能力层面

1.学生通过自主学习、小组讨论等方式，提高了自主学习能力和合作学习能力。

2.学生在分析历史事件时，能够运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多方面进行综合分析。

3.学生在处理复杂问题时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解。

4.学生在课堂活动中，提高了口头表达能力和团队协作能力。

三、情感态度与价值观层面

1.学生对战后资本主义国家的新变化产生了浓厚的兴趣，激发了他们对历史的热爱。

2.学生认识到历史发展的复杂性，培养了尊重历史事实、客观评价历史事件的态度。

3.学生在了解战后资本主义国家的发展过程中，增强了民族自豪感和国家认同感。

4.学生从历史中汲取智慧，认识到改革与创新对于国家发展的重要性。

具体举例：

1.在知识层面，学生通过学习，能够描述战后美国实施的新政，如罗斯福的“新政”如何帮助美国走出经济危机，以及社会福利制度的建立如何改善民众生活。

2.在能力层面，学生在小组讨论中，分析了战后欧洲国家如何通过马歇尔计划恢复经济，并讨论了这一政策对欧洲和世界的影响。

3.在情感态度与价值观层面，学生通过学习战后资本主义国家的新变化，认识到国家政策调整对于国家发展的重要性，增强了他们对国家发展的信心。

4.学生在课后拓展学习中，阅读了相关书籍，了解了战后日本的经济奇迹，从而对日本的发展模式产生了兴趣，并尝试分析其成功原因。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾教学实践，我们可以发现问题，改进教学策略，提升教学质量。下面是我对第19课“资本主义国家的新变化”这一节课的教学反思。

这节课我主要采用了讲授法和讨论法相结合的方式，通过讲解战后资本主义国家的新变化，引导学生分析这些变化的原因、过程和影响。以下是我的一些反思：

首先，我发现学生们对于战后资本主义国家的新变化这一主题有着较高的兴趣。在课堂上，他们积极发言，提出了很多有价值的问题。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。为了更好地调动学生的积极性，我计划在未来的教学中，更多地运用案例教学和情景模拟等方法，让学生在实际情境中感受历史。

其次，我在课堂上注意到，部分学生在分析历史事件时，缺乏全面性和深度。为了解决这个问题，我尝试在教学中引入更多的史料和观点，让学生在对比分析中形成自己的见解。同时，我也意识到，培养学生批判性思维的重要性，因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生从多角度、多层次分析历史事件。

再次，我在课堂管理方面也进行了一些反思。在课堂上，我发现部分学生存在注意力不集中的现象。为了改善这一情况，我尝试了以下方法：一是合理调整课堂节奏，避免长时间的单调讲解；二是适时引入互动环节，让学生参与到课堂活动中来；三是加强课堂纪律，培养学生自律意识。通过这些努力，我发现课堂纪律有所改善，学生的注意力集中度也有所提高。

此外，我还注意到，部分学生在合作学习过程中，缺乏团队协作能力。为了提高学生的合作能力，我设计了小组讨论、角色扮演等环节，让学生在活动中学会倾听、尊重他人，共同完成任务。然而，我也发现，在小组合作过程中，部分学生依然存在依赖心理。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生合作精神的培养，让他们明白，团队协作是成功的关键。

在教学评价方面，我发现传统的考试评价方式并不能全面反映学生的学习成果。因此，我尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等，以更全面地评价学生的学习效果。

最后，我认为在今后的教学中，我还应加强以下方面的工作：

1.注重培养学生的历史思维，引导学生从历史事件中提炼出规律性的认识。

2.提高自己的教学水平，不断丰富教学内容和方法，以满足学生的需求。

3.加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑，及时调整教学策略。

4.关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①本文重点知识