Unit1 People of Achievement Learning About Language (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节为人教版高中英语选择性必修教材《Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)》，主要内容涉及对成就人士的介绍，通过阅读相关文章，引导学生学习如何使用英语描述人物及其成就。本单元的课文与课本内容紧密相连，通过实际案例教学，帮助学生提升英语阅读理解能力和语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人物成就。

2.提升学生的英语阅读理解能力，学会分析文本结构和作者意图。

3.增强学生的语言表达能力，能够用英语描述人物及其成就。

4.培养学生的批判性思维，对文本内容进行评价和分析。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解并概括文章主旨。

2.学生能够识别并分析文本中的关键信息。

难点：

1.学生在理解长难句和复杂段落时存在困难。

2.学生在描述人物成就时缺乏具体的语言表达。

解决办法：

1.通过分段阅读和问题引导，帮助学生逐步理解文章内容。

2.利用图表和思维导图辅助教学，帮助学生梳理文章结构和关键信息。

3.设计角色扮演和讨论活动，提高学生的语言表达能力和对文本的深入理解。

4.提供丰富的词汇和句型示例，引导学生模仿和运用。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、多媒体音响设备

-课程平台：人教版高中英语学习平台

-信息化资源：英语阅读理解相关电子书籍、在线英语学习资源库

-教学手段：PPT课件、教学视频、英语阅读理解练习题、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师通过展示一些著名人物的图片或视频，激发学生对成就人士的兴趣。

2.学生分享自己心目中的成就人士，并简要介绍他们的成就。

二、新课导入

1.老师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入学习状态。

2.学生阅读课文标题，预测本节课将学习哪些成就人士。

三、课文阅读与理解

1.学生自读课文，勾画生词和关键信息。

2.老师提问：课文主要介绍了哪些成就人士？他们的成就有哪些？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

四、文本分析

1.老师引导学生分析课文结构，如引言、主体、结尾等。

2.学生讨论并回答：课文是如何组织这些成就人士的故事的？

3.老师点评并总结，强调课文在组织材料方面的技巧。

五、人物分析

1.老师提问：这些成就人士有哪些共同特点？他们的成长经历有哪些值得我们学习的地方？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.老师点评并总结，强调人物品质、成长经历等方面的共同点。

六、语言表达

1.老师提问：如何用英语描述这些成就人士的成就？

2.学生尝试用英语表达，老师点评并指导。

3.老师展示一些描述人物成就的句型，如：“He/Sheachievedgreatsuccessin...”等。

七、角色扮演

1.学生分组，每组选择一位成就人士进行角色扮演。

2.学生用英语描述所选人物的成就，其他同学提问。

3.老师点评并指导，强调语言表达的准确性和流畅性。

八、总结与反思

1.老师提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

3.老师强调本节课的重点内容，如人物品质、成长经历、语言表达等。

九、布置作业

1.学生用英语描述一位自己心目中的成就人士，并简要介绍其成就。

2.学生收集有关成就人士的资料，为下一节课做准备。

教学过程中，老师要密切关注学生的学习情况，适时给予指导和帮助。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高学生的英语阅读理解能力和语言表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伟人的成长故事》：选择几位课文中提到的人物，如爱因斯坦、居里夫人等，提供他们的成长故事书籍或文章，让学生深入了解这些人物的生平和成就。

-《时代周刊》中的杰出人物特辑：收集《时代周刊》中关于不同领域杰出人物的特辑，这些特辑通常会详细介绍人物的成就和影响，适合学生进行课外阅读。

-《人物志》：这是一本关于世界各地杰出人物的书籍，涵盖了科学、艺术、政治等多个领域的成就人士，可以作为学生的拓展阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择课文中提到的任意一位成就人士，通过互联网或其他资源收集该人物更多信息，撰写一篇小论文，分享对这位人物的看法和评价。

-组织学生进行小组研究项目，每个小组选择一个特定领域，如科学、文学、体育等，找出该领域内的几位杰出人物，研究他们的生平和贡献，并制作成一份研究报告或展示。

-设立一个“每周杰出人物”的环节，让学生每周推荐一位自己感兴趣或认为值得学习的杰出人物，并在班级内进行简短的分享和讨论。

-通过观看纪录片或TED演讲，让学生进一步了解杰出人物的成就和他们的思考方式，激发学生对知识的渴望和对未来的憧憬。

3.利用课外资源进行实践活动：

-组织一次“杰出人物模拟采访”活动，学生可以扮演记者的角色，对同学或老师进行模拟采访，练习如何用英语提问和记录信息。

-安排一次“杰出人物成就展示”比赛，让学生准备关于自己选择的杰出人物的PPT或视频，在班级内进行展示，培养学生的演讲和表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的讲座、研讨会等活动，与真实世界的杰出人士进行交流，拓宽视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科整合：我将英语课程与历史、文化等其他学科相结合，让学生在了解人物成就的同时，也能了解到背后的历史背景和文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础差异较大：我发现学生在英语基础和阅读理解能力上存在较大差异，这导致课堂上的互动和讨论不够均衡。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试了多种教学手段，但感觉在利用教学资源方面还有待提高，比如电子资源和多媒体教学的应用可以更加丰富。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能不够全面，需要考虑更多的评价手段。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将实施分层教学策略，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和辅导。

2.加强教学资源的整合与利用，比如通过制作多媒体课件、利用在线学习平台等方式，丰富教学手段，提高教学效果。

3.丰富评价方式，除了课堂表现和作业，我还将引入口语测试、小组项目评价等多种评价方式，更全面地评估学生的学习成果。

4.定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学计划，确保教学活动能够满足学生的实际需求。

5.加强与同事的合作，共同探讨有效的教学方法，分享教学经验，共同提升教学水平。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杰出人物的生平简介

-人物的成就及其影响

-人物的品质和价值观

②重点词汇：

-Achievement（成就）

-Contribution（贡献）

-Legacy（遗产）

-Visionary（有远见的）

-Dedication（奉献）

③重点句子：

-"He/Sheachievedgreatsuccessin..."（他在/她在...取得了巨大的成功。）

-"Her/hisdedicationto...hasinspiredmanypeople."（她对/他的对...的奉献激励了许多人。）

-"Theleg