第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第一次世界大战与战后国际秩序

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.历史解释：理解第一次世界大战爆发的原因、过程和影响，以及战后国际秩序的变迁。

2.历史理解：认识到战争与和平、冲突与合作之间的关系，以及对国际政治格局的深远影响。

3.历史价值观：树立和平发展理念，增强对国际秩序构建的认识，培养国际视野和历史责任感。

4.历史思维：通过分析历史事件，培养学生批判性思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①第一次世界大战爆发的原因：分析帝国主义国家间的政治经济发展不平衡、争夺殖民地和市场的矛盾，以及军备竞赛和同盟体系的形成。

②战争的过程和影响：梳理战争的主要战役、战争性质、战争对各国经济、政治和社会的影响，以及战争对国际秩序的冲击。

③战后国际秩序的变迁：探讨凡尔赛-华盛顿体系的形成、国际联盟的建立以及其对世界格局的影响。

2.教学难点，

①第一次世界大战爆发的原因复杂性：引导学生理解帝国主义国家间多方面矛盾的交织，以及这些矛盾如何导致战争爆发。

②战争对国际秩序的深远影响：帮助学生理解战后国际秩序的变迁对世界政治格局的长期影响，以及这些影响如何塑造了现代国际关系。

③对历史事件的评价：引导学生运用历史唯物主义观点，对第一次世界大战及其后果进行客观评价，避免简单化或片面化的理解。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过详细讲解战争爆发的原因、过程和影响，引导学生深入理解历史背景。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演一战中的关键人物，模拟历史事件，增强学生的参与感和对历史的感性认识。

3.利用多媒体教学，展示一战时期的地图、图片和视频资料，直观展示战争场景和战后国际秩序的变化。

4.鼓励学生进行小组合作，通过案例研究探讨战后国际秩序的形成及其影响，培养学生的分析和批判性思维能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第一次世界大战吗？它对世界产生了怎样的影响？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，如战争场景、战争海报等，让学生初步感受战争的残酷和影响。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其主要原因、爆发时间和战争性质。

详细介绍第一次世界大战的组成部分，如战争的主要参战国、战场分布、战争武器等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战案例进行分析，如索姆河战役、凡尔赛条约的签订等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第一次世界大战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对经济的影响、战争对国际关系的影响等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第一次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅更多相关资料，拓宽知识面。六、知识点梳理1.第一次世界大战的背景

-帝国主义国家间的政治经济发展不平衡

-争夺殖民地和市场的矛盾

-军备竞赛和同盟体系的形成

2.第一次世界大战的过程

-战争的爆发：1914年6月28日，奥匈帝国皇储弗朗茨·斐迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺，成为战争的导火索。

-战争的主要阶段：西线、东线、南线、海上战场。

-主要战役：马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役、加里波利战役等。

3.第一次世界大战的影响

-经济影响：战争导致各国经济衰退，通货膨胀，失业率上升。

-政治影响：战争改变了国际政治格局，诞生了新的国家，如波兰、捷克斯洛伐克等。

-社会影响：战争加剧了社会矛盾，引发了社会动荡，如俄国十月革命。

4.战后国际秩序的变迁

-凡尔赛-华盛顿体系的形成：通过巴黎和会和华盛顿会议，确立了战后国际秩序。

-国际联盟的建立：旨在维护世界和平，但未能阻止第二次世界大战的爆发。

5.第一次世界大战的战争性质

-非正义战争：战争双方都有非正义行为，如德国的侵略行为。

-正义战争：部分国家参与战争是为了维护民族独立和领土完整。

6.第一次世界大战的战争武器

-新式武器：坦克、飞机、潜艇、毒气等。

-武器对战争的影响：新式武器的使用加剧了战争的残酷性。

7.第一次世界大战的战争英雄

-各国军队中的英勇战士：如英国的丘吉尔、法国的戴高乐、德国的冯·贝特曼等。

8.第一次世界大战的历史评价

-战争的悲剧性：战争给各国人民带来了巨大的痛苦和损失。

-战争的教训：战争提醒人们珍惜和平，反对战争。

9.第一次世界大战的遗产

-国际关系的演变：战后国际秩序的建立对国际关系产生了深远影响。

-历史研究的启示：研究第一次世界大战有助于我们更好地理解现代国际关系。

10.第一次世界大战与战后国际秩序的联系

-战争是战后国际秩序变迁的直接原因。

-战后国际秩序的建立旨在防止类似战争的再次发生。七、教学反思教学这堂关于第一次世界大战与战后国际秩序的课，让我有了一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。这节课我尝试通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受到战争的残酷和复杂性。我发现，这样的教学方式确实能激发学生的兴趣，让他们更愿意投入进来。但同时，我也意识到，多媒体的使用不能过多，否则可能会分散学生的注意力，影响他们对历史事件的深入思考。

其次，我在讲解第一次世界大战爆发的原因时，特意强调了帝国主义国家间的政治经济发展不平衡、争夺殖民地和市场的矛盾等因素。这让我意识到，历史教学不仅仅是传授知识，更是要让学生理解历史事件背后的深层次原因。在今后的教学中，我将继续注重这一点，帮助学生建立正确的历史观。

在教学过程中，我设计了角色扮演和小组讨论等环节，目的是培养学生的合作能力和解决问题的能力。我发现，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能激发他们的创造力。然而，我也发现，部分学生在讨论时过于依赖小组内的意见，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，如索姆河战役、凡尔赛条约的签订等，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。这个环节的效果不错，学生们在讨论中表现出较高的积极性。但同时，我也发现，有些学生对案例的分析还不够深入，缺乏对历史事件的多角度思考。为此，我计划在今后的教学中，提供更多相关的历史资料，帮助学生拓宽视野，提高分析问题的能力。

课堂展示与点评环节，是我比较满意的部分。学生们通过展示自己的讨论成果，不仅锻炼了表达能力，还加深了对第一次世界大战的理解。不过，在点评环节，我发现部分学生对自己的成果不够自信，不敢提出自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的自信