古诗词诵读《游园·皂罗袍》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《游园·皂罗袍》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《游园·皂罗袍》为诵读内容，旨在通过古诗词的朗读，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。结合统编版高中语文必修下册课程内容，本节课将引导学生深入理解诗歌意境，感受作者情感，体会古典诗词的艺术魅力。通过诵读，激发学生对古诗词的热爱，为后续深入学习古典文学奠定基础。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，引导学生深入理解古典诗词的意境和情感。

2.培养语言表达能力，通过诵读锻炼学生的口语技巧和语言感染力。

3.增强文化理解意识，使学生感受古典诗词背后的文化内涵和历史背景。

4.激发审美情趣，培养学生对古典文学的审美鉴赏力和审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已学习了一些古典诗词，对古诗词的基本形式和表达手法有所了解，具备一定的文学鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古典文学普遍抱有浓厚兴趣，但部分学生对古诗词的朗读和背诵可能存在抵触情绪。学生具备较强的理解能力，但在深入分析诗歌内涵和情感表达方面可能存在困难。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更依赖集体讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在诵读古诗词时可能遇到发音不标准、理解不透彻等问题。此外，对诗歌意象和典故的解读可能存在难度，需要在教学过程中给予适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：统编版高中语文必修下册教材配套资源库。

3.信息化资源：古诗词背景资料、作者生平介绍、相关视频资料。

4.教学手段：朗读、分组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放古典音乐，营造氛围。

-提问：同学们，你们喜欢古典音乐吗？为什么？

-引导学生思考古典音乐与古典诗词的关系，引出本节课的主题《游园·皂罗袍》。

2.讲授新知（20分钟）

-概述《游园·皂罗袍》的背景和作者。

-朗读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌意象，如“皂罗袍”、“翠袖”、“金缕衣”等，探讨其象征意义。

-讨论诗歌中的情感表达，如“相思”、“离别”等，引导学生体会作者的情感。

-分析诗歌的艺术特色，如对仗、排比、比喻等修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行诗歌朗读，互相评价。

-提问：如何通过朗读传达诗歌的情感？

-学生分享自己的朗读体会，教师点评。

-进行诗歌填空练习，巩固对诗歌内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点。

-引导学生总结《游园·皂罗袍》的艺术特色和情感表达。

-鼓励学生在课后继续阅读古典诗词，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中与《游园·皂罗袍》风格相近的诗歌，如《长恨歌》、《离骚》等。

-选择一首自己喜欢的古典诗词，进行朗读和解读，下节课分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牡丹亭》选段：通过阅读《牡丹亭》中与《游园·皂罗袍》相呼应的选段，如《惊梦》、《寻梦》等，学生可以更深入地了解汤显祖的戏剧创作风格和情感表达。

-《诗经》中的爱情诗篇：引导学生阅读《诗经》中的爱情诗，如《关雎》、《汉广》等，对比分析先秦时期与明清时期爱情诗的不同特点。

-《唐诗三百首》中描写自然景物的诗：推荐《唐诗三百首》中描写自然景物的诗歌，如王维的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等，让学生感受古典诗词中的自然美和哲理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行古诗词朗诵会，让学生在课余时间选择自己喜欢的古诗词进行朗读和表演，增强对古诗词的兴趣和热爱。

-设立“古典诗词鉴赏小组”，让学生自主搜集资料，研究特定诗人的生平和作品，撰写鉴赏报告，提升学生的研究能力和表达能力。

-开展“古诗词创作大赛”，鼓励学生尝试创作古体诗词，激发学生的创新思维和文学创作热情。

-利用网络资源，如在线课程、古诗词数据库等，引导学生进行在线学习和交流，拓宽学生的知识面和学习渠道。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-古诗词与绘画艺术结合：让学生选择一首喜欢的古诗词，进行绘画创作，体会诗词与绘画艺术的交融之美。

-古诗词与音乐结合：引导学生将古诗词改编成现代歌曲，体验古典与现代的碰撞，提升音乐素养。

-古诗词与戏剧结合：组织学生观看古代戏曲表演，分析戏曲中的诗词运用，了解古诗词在戏剧中的作用。

4.建立班级古诗词学习角：在教室设立一个专门用于古诗词学习的区域，收集整理相关书籍、资料，供学生课余时间阅读和交流。

5.定期举办古诗词知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生对古诗词学习的兴趣，巩固所学知识，提高学生的文学素养。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对《游园·皂罗袍》这节课的教学反思。首先，我想说的是，这节课对我来说是一次全新的尝试，也是对学生们古诗词学习兴趣和能力的考验。

1.课堂互动的深度与广度

我发现，在课堂讨论环节，学生们对于诗歌意象的解读和情感表达的理解比较到位，但讨论的深度和广度还有待提高。有些同学在分享时，往往只停留在表面的理解上，没有深入挖掘诗歌背后的文化内涵。因此，我打算在未来的教学中，增加一些文化背景知识的介绍，比如作者的生活环境、当时的文学风尚等，以此来拓宽学生的视野，加深他们对诗歌的理解。

2.朗读教学的成效

在朗读环节，我发现部分学生在朗读时对诗句的节奏把握不够准确，有些同学甚至读得比较平淡。为了提高朗读效果，我计划在下一节课中，采用示范朗读的方式，让学生跟随老师的节奏进行朗读，同时，可以引入一些朗读技巧的讲解，比如如何运用气息、如何处理语气等，让学生在朗读中更好地体会诗歌的情感。

3.学生参与度的提升

在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是对课堂活动的形式感到不适应。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动思考，积极参与。

4.教学资源的整合

在这次教学中，我使用了多媒体教学设备、教材配套资源库等资源，但感觉资源的整合还不够充分。我打算在接下来的教学中，更好地利用网络资源