Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2MyschoolbagPartALet'slearn

2.教学年级和班级：四年级（例如：四年级1班）

3.授课时间：2024年9月第3周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生观察、分析、比较图片和情境，提升学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习意识和团队协作精神。

4.培养学生尊重他人、热爱生活的情感态度，增强学生的文化自信和跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本单元之前，已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“myschoolbag”、“it's...”、“this/that”等。此外，他们对于颜色、物品名称等基础词汇也有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿等方式学习新知识。学习风格方面，大部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，同时，他们也能够适应通过游戏和活动的方式提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语词汇和句型方面存在困难，尤其是对于一些抽象的词汇。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会遇到语法和语调的问题。部分学生可能在合作学习过程中缺乏自信，难以与同伴有效沟通。针对这些困难和挑战，教师需要通过多种教学方法，如游戏、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，同时提供必要的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如书包、文具）、录音设备。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：图片卡、单词卡片、教学视频、互动游戏软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同颜色和款式的书包图片，提问学生：“Doyoulikeyourschoolbag?Whatcolorisit?”引导学生思考并回答，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的颜色词汇和物品名称，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，如“book”，“pen”，“pencil”，“eraser”等，并详细讲解其发音和用法。

-举例说明：教师结合实际情境，如“Let'sseewhat'sinmyschoolbag.”，展示书包内物品的图片，引导学生说出对应的英语单词。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方书包里有什么物品，并用英语回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放单词卡片，让学生根据卡片上的单词，找出对应的物品并展示给全班同学。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调重点单词和句型。

-总结学习方法：教师分享学习英语的技巧，如多听、多说、多模仿。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.画出自己的书包，并标注出里面的物品名称。

2.用学到的单词和句型，向家人或朋友介绍自己的书包。

3.复习本节课学习的内容，为下节课做好准备。

6.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后拓展任务，如：

1.收集不同类型的书包图片，了解不同国家的书包文化。

2.观看与书包相关的英语动画片或电影，提高英语听力水平。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入与学校生活相关的更多词汇，如“textbook”、“notebook”、“calculator”、“ruler”等。

-语法拓展：通过本节课的句型，可以进一步拓展到一般现在时态的用法，例如通过描述学校物品的状态和用途。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中学生的书包和学校用品的差异，如日本学生的书包通常非常精致，而美国学生的书包则可能更注重实用性。

-图片资源：收集更多关于学校生活的图片，如教室、图书馆、操场等，用于教学或学生创作。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片，将新学的词汇和图片结合起来，进行记忆和复习。

-句型练习：提供一些日常对话的情景，让学生尝试用所学句型进行对话练习，如询问书包中的物品。

-文化探索：组织学生进行小组项目，研究不同国家的书包文化，并制作报告或展示。

-手工制作：让学生尝试制作自己的书包设计图或模型，结合英语词汇和描述，提高他们的创意和表达能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟在学校不同场景下的对话，如图书馆、教室、操场等，提高他们的实际应用能力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用英语描述自己书包的内容，或者设计一个理想的学校书包。

-在线资源：推荐一些适合四年级学生的英语学习网站或APP，如英语听力材料、在线英语词典等，帮助学生在家继续学习。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品的英语词汇

-一般现在时态的简单句型

-描述物品的常用句型

②关键词汇：

-schoolbag,book,pen,pencil,eraser,ruler,calculator,notebook,textbook

③重点句型：

-What'sinyourschoolbag?

-It'sa...(颜色)

-This/Thatismy...(物品名称)

-Myschoolbagis...(形容词描述)

④板书布局：

-顶部：课程名称、课题（Unit2MyschoolbagPartALet'slearn）

-左侧：词汇表，列出本节课的重点词汇

-中间：语法结构，展示一般现在时态的简单句型

-右侧：例句展示，用图片或文字形式展示物品和句型的对应关系

-底部：总结部分，列出本节课的学习要点和拓展内容教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“Unit2MyschoolbagPartALet'slearn”这个主题展开。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示书包图片和提问的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于自己书包的描述和展示非常积极，这让我感到很高兴。不过，我也发现有些学生对于颜色的表达还不够熟练，比如“blue”和“red”的区分，我可能需要在这方面多加练习和指导。

在新课呈现环节，我详细讲解了每个单词的发音和用法，并通过图片和实物来帮助学生理解。我发现学生们对于新词汇的记忆效果不错，但是在实际运用时，他们有时会忘记时态的变化。比如，他们会说“Ihaveabook”，但是忘记加上“is”来表示一般现在时。这说明我在讲解时，可能需要更加注重时态的强化训练。

在巩固练习环节，我让学生们通过制作单词卡片和小组讨论来加深记忆。这个环节中，我发现学生们在合作学习时，能够很好地运用所学的词汇和句型。但是，也有个别学生因为害羞或者不自信，不愿意参与到讨论中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。

课堂总结部分，我让学生们回顾了本节课的学习内容，并对他们进行了简单的测试。从测试结果来看，大部分学生能够正确地读写本节课的单词和句