因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为因数中间或末尾有0的乘法。具体包括：学生通过观察和比较，理解因数末尾有0的乘法运算规律；学生能够正确进行因数中间或末尾有0的乘法计算；学生能够运用所学的运算规律解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是建立在学生已经掌握的整数乘法运算规律基础之上的。学生通过回顾和巩固已学知识，能够更好地理解本节课的教学内容。教材章节为人教版四年级上册《数学》第XX章。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过观察和比较，使学生能够抽象出因数末尾有0的乘法运算规律。

2.增强学生的运算能力，通过实际操作和练习，使学生能够熟练进行因数中间或末尾有0的乘法计算。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过解决问题，使学生能够运用运算规律进行合理推理，提高解决问题的能力。

4.培养学生的数学建模意识，引导学生将实际问题抽象为数学模型，并运用所学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确识别因数中末尾有0的情况，并理解这种情况下乘法运算的简化规律。

②学生能够熟练进行因数中间或末尾有0的乘法计算，包括先忽略末尾的0进行计算，然后再在结果末尾补上相应的0。

2.教学难点，

①学生理解并内化因数末尾有0的乘法运算规律，能够灵活应用于不同的乘法情境中。

②学生在计算过程中避免出错，尤其是在处理多位数乘法时，确保末尾0的正确添加。

③学生能够将因数中间或末尾有0的乘法运算与实际问题相结合，通过建模和解释来解决问题。

④学生在遇到复杂的实际问题或非标准形式的乘法问题时，能够灵活调整计算策略，找到合适的解决方法。教学资源-硬件资源：实物教具（如数字卡片、乘法计算器）、白板或黑板

-软件资源：多媒体课件、数学教育软件

-课程平台：班级教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：在线数学教育视频、电子教科书

-教学手段：实物操作、小组合作、课堂讨论、游戏化学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些乘法运算的规律吗？”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己已知的乘法规则。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的乘法运算规律，如因数末尾有1或2的乘法，以及乘法结合律和分配律等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解因数中间或末尾有0的乘法运算规律，包括如何简化计算过程。

-举例说明：教师通过具体的例子，如计算120×40，展示如何先计算12×4，然后在结果后面加上两个0。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己找出因数末尾有0的乘法规律，并互相交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，包括基础题和拓展题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调因数末尾有0的乘法运算规律，并提醒学生在实际计算中如何运用这个规律。

-学生反馈：教师邀请几名学生分享他们在练习中的发现和遇到的问题，以及其他同学可以如何帮助解决。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括课本后的练习题和一些拓展题，以巩固学生对因数末尾有0的乘法运算的掌握。

-教师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在遇到困难时寻求同学或家长的帮助。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行一个小游戏，如“乘法接力”，以巩固所学知识，并提高学生的计算速度和准确性。

-学生在游戏中运用所学知识进行快速计算，游戏结束后，教师可以表扬表现优秀的学生。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的掌握情况进行初步评价。

-教师可以根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。

8.课后反思（教师自行完成）

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：介绍一些与乘法相关的趣味数学问题，如智力题、谜题等，激发学生对数学的兴趣。

-《数学故事集》：收集一些与乘法相关的数学故事，如数学家的故事、数学趣闻等，通过故事的形式帮助学生理解乘法的意义。

-《乘法表游戏》：提供一些乘法表的互动游戏，如填空、连线等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、在线数学游戏等，进行自主学习和探索。

-引导学生通过家庭作业或课外阅读，了解乘法在生活中的应用，如购物、烹饪等。

-组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的乘法问题，如计算商品总价、计算食谱分量等。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、智力运动会等，提高学生的数学能力和竞赛经验。

-引导学生创作自己的数学故事或数学游戏，将乘法知识融入到故事或游戏中，提高学生的创造力和想象力。

-组织学生进行数学实验，如制作乘法表、设计乘法游戏等，通过实践操作加深对乘法运算的理解。

-鼓励学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。

-提供一些数学软件或应用程序，如数学计算器、图形绘制软件等，帮助学生进行数学学习和探索。

-引导学生阅读数学科普书籍，了解数学的历史、发展以及与日常生活相关的数学知识。

-组织学生进行数学研究项目，如调查社区中乘法运算的应用情况，撰写研究报告或展示成果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了因数中间或末尾有0的乘法。总的来说，我觉得这节课的开展还是比较顺利的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问和情境创设，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对新的知识点产生了好奇心。在回顾旧知的时候，我发现学生们对乘法的基本概念掌握得比较好，这为今天的学习打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的运算规律。通过具体的例子，学生们能够更好地理解这些规律。不过，我也注意到有些学生对于如何处理多位数乘法时末尾0的添加还不够熟练，这可能是我在讲解时没有强调到位。

在互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的问题。这让我感到很欣慰，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际问题中去。但是，也有一些学生不太善于表达自己的想法，这可能是因为他们在课堂上缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我安排了不同难度的题目，让学生们在实践中加深对知识的理解。我发现，大部分学生能够独立完成基础题目，但对于一些稍微复杂的问题，他们还是需要一定的帮助。这说明我在教学过程中应该更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

课堂总结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾，并强调了学生在实际计算中如何运用这些规律。学生们听起来都很认真，这让我觉得他们对这节课的内容有了比较清晰的认识。

至于作业布置，我尽量布置了一些具有挑战性的题目，希望能够让学生们在课后继续巩固所学知识。同时，我也提醒学生们遇到困难时要及时寻求帮助。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能过于注重运算规律本身，而忽略了学生对运算过程中的理解。此外，我在课堂管理上也有待加强，尤其是在一些学生分心的时候，我没有及时给予纠正。

针对这些问题，我提出以下改