2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第15课“冷战”的形成教学说课稿 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成教学说课稿岳麓版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自岳麓版选修3《高中历史》第四单元“雅尔塔体制下的‘冷战’与和平”的第15课“冷战”的形成。主要内容涉及冷战形成的背景、过程和特点，包括二战后美苏关系的演变、冷战政策的提出以及冷战对国际格局的影响等。通过本节课的学习，使学生了解冷战形成的背景和过程，认识冷战对国际关系和世界格局的深远影响。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括历史解释、历史理解和历史思辨能力。学生将通过分析冷战形成的背景和过程，提升对历史事件的理解和分析能力。同时，培养学生批判性思维，对冷战政策及其影响进行客观评价，增强对国际关系和世界格局的洞察力。此外，通过学习冷战的历史，培养学生对和平发展的认同感和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二战的历史背景，对美苏关系的初步认识，以及国际政治格局的一些基础知识。他们可能已经了解二战后的世界格局以及联合国等国际组织的成立。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国际关系和冷战时期的历史事件普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索历史的因果关系和背后的政治逻辑。学生在学习历史时，既有较强的逻辑思维能力，也具备一定的批判性思维。他们的学习风格多样，有的学生善于通过阅读和讨论来学习，有的则更喜欢通过观看历史纪录片和地图来直观地理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解冷战形成的复杂性方面，学生可能会遇到以下困难：（1）对冷战背景的把握不够全面，难以理解冷战形成的多方面因素；（2）对冷战政策的具体内容和影响缺乏深入的理解；（3）冷战涉及的政治术语和概念较多，学生可能感到难以理解。此外，学生在分析冷战对国际格局的影响时，可能难以将其与当代国际关系进行联系。因此，教师在教学中需要引导学生逐步深入理解冷战的历史背景和影响。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）、历史地图、历史照片

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：冷战时期的新闻纪录片、相关历史事件的照片和文件扫描件

-教学手段：互动式教学软件、历史角色扮演活动、小组讨论、课堂辩论五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放二战结束后的历史新闻片段，引导学生回顾二战后的国际形势。

2.提问：二战结束后，世界格局发生了哪些变化？为什么会出现这样的变化？

3.学生回答后，教师总结：二战结束后，世界格局出现了两极对峙的局面，美苏关系逐渐紧张。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解冷战形成的背景：

-时间：二战后初期

-背景：美苏两国在意识形态、国家利益和地缘政治上的分歧

-教师展示相关历史地图，帮助学生理解美苏势力范围的划分。

-用时：5分钟

2.讲解冷战政策：

-时间：1947年至1991年

-内容：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约建立、古巴导弹危机等

-教师结合历史事件，分析冷战政策的特点和影响。

-用时：10分钟

3.讲解冷战对国际格局的影响：

-时间：冷战时期

-影响：世界两极对峙、局部战争频发、冷战思维对国际关系的影响

-教师引导学生思考冷战对当今世界的影响。

-用时：10分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：冷战时期，有哪些著名的冷战事件？它们对国际关系产生了怎样的影响？

2.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.教师布置课后作业：收集有关冷战时期的历史资料，撰写一篇短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：冷战对世界历史产生了哪些深远影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：冷战时期，美苏两国在争夺世界霸权的过程中，采取了哪些手段？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提出问题：冷战对当今世界有什么启示？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：冷战时期，我国是如何应对国际形势的？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提出问题：在当今世界，我们应该如何维护世界和平？

4.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调冷战对世界历史的影响。

2.学生反思：通过学习冷战，我们应该从中吸取哪些教训？

3.教师点评并总结。

教学时间：45分钟六、知识点梳理1.冷战形成的背景

-二战后国际格局的变化

-美苏两国的意识形态分歧

-国家利益和地缘政治的冲突

2.冷战政策的主要表现

-杜鲁门主义：1947年，美国总统杜鲁门提出的反共政策

-马歇尔计划：1947年，美国提出的援助欧洲重建的计划

-北约建立：1949年，美国等西方国家建立的军事防御同盟

-古巴导弹危机：1962年，美苏之间在古巴的导弹危机

3.冷战对国际格局的影响

-世界两极对峙的局面

-局部战争频发，如朝鲜战争、越南战争等

-冷战思维对国际关系的影响

4.冷战时期的重要历史事件

-美苏首脑会晤：如尼克松访华、戈尔巴乔夫访美等

-华约成立：1955年，苏联及其东欧盟友国组成的军事同盟

-柏林墙建立：1961年，东德在柏林建立墙，分隔东西柏林

-东欧剧变：1989年，东欧国家发生政治变革，社会主义政权倒台

5.冷战对世界历史的影响

-改变了世界政治格局

-推动了国际关系的多极化

-促进了全球经济的快速发展

6.冷战时期的国际关系特点

-美苏两极对峙

-冷战思维影响下的国际关系

-局部战争与全球安全

7.冷战对当今世界的影响

-国际关系的多极化趋势

-和平与发展成为时代主题

-全球治理体系的改革与发展七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解冷战政策时，我们可以尝试让学生扮演冷战时期的不同角色，通过角色扮演来加深对冷战政策及其影响的理解。

2.多媒体辅助教学：利用历史纪录片、地图等多媒体资源，让学生直观地感受冷战时期的国际形势，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对冷战历史的兴趣不够浓厚：部分学生对冷战历史的了解有限，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：过多依赖讲授法，学生参与度有限，难以激发学生的主动思考。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和课后作业，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：结合学生兴趣，引入情景模拟、小组讨论、辩论等教学方式，提高学生的参与度。

2.拓展课外资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习冷战历史，