关于教材培训心得体会(29篇)_第1页
关于教材培训心得体会(29篇)_第2页
关于教材培训心得体会(29篇)_第3页
关于教材培训心得体会(29篇)_第4页
关于教材培训心得体会(29篇)_第5页
已阅读5页,还剩76页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

关于教材培训心得体会(29篇)关于教材培训心得体会(通用29篇)关于教材培训心得体会篇1近期,我有幸参加了商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活动。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本次教材培训对我而言是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。上午,来自商丘市民主路第三小学的姜琳老师和来自商丘市第一实验小学的黄懿老师给大家上了两节示范课。两位老师很好的理解了教学目标,明白把握教材编排意图和特点,运用恰当的手段,为学生创造一个有利于学生发展的教学情境,符合孩子们的认识水平和接受水平,从而激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来,取得了良好的教学效果,也获得了专家的好评。此次培训,我有以下两点体会:一是新教材的编排更加合理化和人性化。新的北师大版小学数学教材各领域内容穿插编排,互相搭配,符合学生的认知水平和接受能力,考虑到了学生的实际学习环境和学习心理,有利于学生更好的吸收知识,消化知识。二是新教材将数学与生活联系起来,使之形象化、具体化。数学来源于生活,生活中处处有数学。《新课标》指出:学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的,因为只有用学生熟悉的、有兴趣的.贴近他们现实生活的内容进行教学,才能唤起他们的学习兴趣。利用生活中的场景,将数学与生活紧密联系起来,让学生感受到在我们的生活中数学无处不在,感受到数学是看得见摸得着的,体会数学的重要性。同时,数学和我们紧密化,由抽象转变为形象具体,不仅有利于学生理解和接受,还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。总之,北师大版新教材贴近生活,适合学生的年龄特点和生活经验,让学生在快乐中学习,在学习中成长。一位专家说得好:教师应该用思想引导思想。我离这个目标还有很远的路要走,希望自己能多参加这样的活动,感受名家的风采,不断提高自己的业务水平。小学数学教材培训心得体会1220__年12月5日,迎着20__年第一场雪,来到了北京第二实验小学洛阳分校。室外是寒冷的,室内是温暖的,听着候老师、黄老师的精彩解说,心里更是温暖的、幸福的。上午8:30候老师开始他对数学教学的理解分析与大家分享。候老师从数学的历史背景进行分析。从1992年数学大纲到20__年普通高中数学课堂标准解析使我们对数学有了更深一步的认识,通过每次大纲的变化候老师讲到技能的立意阶段,能力的立意阶段,素养的立意阶段。特别是素养立意阶段对于计算,侯老师就每个层次进行讲解,理解算理,内化算理,概括法则,内化法则,迁移运用,给大家逐步呈现出素养立意的运算教学过程。最后候老师对学生学情进行分析,关注学生的思维,读懂学生的想法,以学定教的教学。讲解中上午的培训也接近尾声,感谢侯老师带来的精彩讲评。下午1:30来给我们培训的是黄老师,黄老师给我们带来的是数学中的另一个世界,一个平时我们很少走进的世界。在教学中的有些问题提问是否合适,有些给学生的讲解是否恰当,这些问题是我平时很少想到的,同时黄老师的讲解也提高了我在以后教学讨论中的质疑能力,也给了我一些我们第二教研体如何培养学生质疑能力的些许思路。总之,在这次培训中我得到了很大的成长,作为一,一名年轻教师,我感觉是幸福的。关于教材培训心得体会篇2肩负着学校领导的深切厚望,以及局领导的殷切期待,有幸赴临汾进行培训学习。首先感谢教育局领导给予我们这次充实自我的机会,还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平台。从刚来时的深秋时节,直到寒风阵阵的冬天的降临,临汾的冬天来的似乎有些早,然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨,荡涤所有的严寒,滋润着我焦渴的心灵;我干瘪的行囊,渐渐变得充盈丰满;我枯竭的头脑,渐渐与世界接轨。此次学习,机会难得,我本着多听、多看、多学、多想的心态,度过了令我难忘的五十几天。师大的课堂上,授课教师指点迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上,透出一种知识的力量,教育艺术的魅力。每节课的教学中,授课老师与我们交流、互动,交流教学成果,指点教学困惑,对待我们在教学中的的疑难问题,他们如数家珍,一一详述。在交流中博采百家之长,汲取他人经验,在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。曹文娟老师的新课标解读,指点迷津,拨云见日,使我对今后的音乐教育教学有了全新的感悟,指明了今后前进的方向;宋玉梅老师以身垂范,我被她那极富感染力的语言所惊叹,被被她那抑扬顿挫的语调所折服,被她优雅大方的体态语言所吸引,更被她的讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教师职业形象,如何打造标准规范的教师语言,让我领悟了教师职业的魅力;陈俊英老师是临汾一小的一线老师,她以她丰富的教学经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧,在她的课堂上,没有枯燥的理论讲述,只是实实在在的教学实践运用;陈向中老师的讲课,侃侃而谈,在他幽默机智的谈吐中,让课堂焕发出无尽的生机和活力,在他的指点下,我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性;张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目一新,原来教学也是一门相当活的学问,是真真切切的艺术,是扎扎实实的艺术。在这短短的时间里,我感到自己在音乐专业技能与教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读,我知道了在新课标背景下,如何把音乐课上的有声有色,使我对音乐课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标,为我指明了今后前进的方法与方向;国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没有接触过,这次学习,遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西,还呆在日后的教学中不断的学习、实践,把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法,转化为我所应该固有的内涵。观看的最新的优秀课例和教学实录,给我提供了很有价值的参考,优秀教师的讲课,再次令我受到了心灵的震撼,讲课教师扎实的基本功,各具特色的教学方法,都显示出了音乐教师所应该具备的教学素养,每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴,我会吸取其精华,并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师的交流、互动,让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑,此次学习,对我而言,是一把迈向进步的阶梯!在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念,我们也在一次次的磨练中成长、进步,我们参加了听课、讲课、评课、说课等环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡,准备的不是那么丰富、充足,但各自都有亮点呈现,各有优点。最值得我学习的是雷英老师的讲课,条理清晰、思路敏捷,那从容的教态、特有的亲和力,有条不紊地讲述,充分显示了以为久经沙场的老将风范;郭云琪老师的小学低年级授课充满着天真童趣,从她身上散发出来的亲和力吸引着大家,不由得让我眼前一亮,相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上郭老师的课。在每节课上,我们充分运用了学到的先进的教育理念和优秀的教学方法,无论是教师的表演,还是教师的教态、语言,都显示了一个音乐教师在短短几十天以来的长足的进步。在每节课上,我都能感受到每位老师的独具匠心,周密细致,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,从而逐步提高和完善自己的音乐教学素养。通过这次的学习我深刻的认识到作为音乐教师,怎样才能更好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,我认为我今后应该努力的方向:1.终身学习,我们不仅要充实自身的音乐专业知识与专业技能,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。2.提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的音乐教师。3.热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花一样的少年儿童,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。4.不断反思。通过这次培训,促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说:吾日三省吾身。是指道德层面,借用这句话,我觉得对自己的教学也进行反思,做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了,对与教学中的深层次的思考认识不足,反思不够。通过培训,我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要,但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系,唱会是目标,唱好则是过程;对于音乐作品,我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用,音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现,往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说,旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测,不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以,在今后的教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,以要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。师大的校园里,环境优雅、学习氛围浓厚。在这里我感受到了知识的熏陶,丰富多彩校园文化精彩纷呈,使我沐浴着浓厚的文化底蕴的熏陶。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。在此次学习中,真正让我学着重新认识自己,学者不断实践反思。在今后的教学中,我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教学中去,竭力打造一个全新的自我,努力做一个教育的先行者!关于教材培训心得体会篇3今天下午到凯瑞小学参加了张店区教材培训。感想如下几点:干净整洁的校园给老师一种积极向上的内心的鼓励。大厅里亮堂堂的,乳白色的瓷砖视野宽阔,没有多少修饰的东西,却显得大方优美,走在这样的校园里实在是一种享受啊!此时此刻,我想我以后一定要更加认真的打扫所有的卫生,由此,也记起我中专里的团委书记的话:“家庭文明看厨房,社会文明看厕所。”她自己担任一到四楼的厕所打扫,实在是高尚的文明带头者,我好羡慕你啊,我永远的.老师,我会继续发扬追随你的,不会为你为自己丢人的!我们的班级是我一生的骄傲!会议大体分了几项:一、观摩课;二、看碟子山东人教出版社的教材分析;三、老师介绍个别题的处理;四、区数学教研员张老师的精彩发言;观麼课的启示:要多搞活动,把课堂变为活动的课堂,使学生在活动中学习感悟新知。张老师介绍所谓的素质教育的正确认识:“不给学生留作业,不用分数评价学生,太好了终于可以放松了……”,不是这样的,素质教育要求教师素质的提高,只有高素质的老师才能教出高素质的学生,所以我们应该正确认识素质教育的含义,多读书,读好书,在实践中尽快成长自己;以后不要光想不做,贵在坚持。要多备学生,冯老师还介绍了他们学校的解决问题研讨课中的方法,解决问题六步法:一读,二找,三想,四算,五单位,六答语,这样学生就很明白了。还提到答语的问题,不要求写,但一定要知道,因为学生写的速度不等,很浪费时间,快的学生可以写,慢的学生可以不写,但读题时一定要读出来;尽量让学生去讲,学生已经明白的不要再去重复;每一节课都要有重点,不要进行不必要的重复,浪费学生的时间。尽量使用多媒体教学,提高课堂教学质量。一下午的时间收获还是很多的,以后我会更加努力工作,积极主动的与同行们做好课程研讨活动工作的!谢谢领导给我学习的机会!关于教材培训心得体会篇4我有幸参加了这次人教版小学数学三至六年级的新教材培训,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训,都让我有所收获,有所感悟,教师的成长之路应是一条学习之路,也是一条反思感悟之路。下面就将本人对本次培训的收获整理如下:一、教材的变化修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准(20__年版)》提出的教育教学新理念和新要求,设计出有效的、可操作的路径或方式,确实使学生获得四基,形成四能;也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程,突出关键点和启发性,体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。二、教材特色介绍1.借助画直观图帮助学生分析数量关系,体会化繁为简,探索解决问题的方法与策略2、将计算和解决问题有机结合。3.以寻找算式在生活中的原型为例,增进学生的数学理解。4、大数目的加减混合运算,很容易出错,教科书突破了这一难点。5.教科书非常重视图表表示问题,读懂图表等基本素养的培养。6.乘除法中增加了点子图等直观模型,帮助学生理解算理。7、从回顾入手展开学习活动,调动已有认知基础,建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。9、利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生学会学习能力的培养。通过新课标新教材的培训学习,更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂,必须改变教师的教育方式,改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过:数学教师要带着思想走进课堂,给孩子们留出思想的空间,孩子们的思想才更开放,孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材,要用心地读懂学生,要智慧地读懂课堂,这样的课堂一定会充满活力。总之,《新课标》给了我很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念!关于教材培训心得体会篇5又是一年开学季!摩挲着到手的教科书,嗅着淡淡的墨香,心中隐隐有丝惊喜和悸动。暑假里就听闻一年级使用新的教材,如今也是“识得庐山真面目了”。新教材以立德树人,自然渗透,保护天性,幼小衔接,夯实基础,全面启蒙为目标,主要有以下几个特点:1、难度适宜、梯度合理;2、强化运用联系生活,3、引导发现倡导自主;4、课外阅读纳入课程;新教材改变了以前一开始就学拼音的编排顺序,第一单元先学识字,激发孩子们上学的兴趣,学语文的兴趣。从第二单元开始学拼音,借助图形学拼音,也不再是独立的图形,而是将图形放入一个连贯的情境中,孩子们借助图形在情境中学拼音,既有趣又直观,减轻了学拼音的难度。识字教学也有改变,图文对照,重现象形字的形象,先展示字的原始图形,出示古体汉字,出示楷体汉字,然后指导正确书写生字。新教材也提高了对写字的要求,在生字上面增加了笔顺,音形义结合,提高了孩子识字的兴趣和效率。其它模块如“我的发现”“和大人一起读书”的.设置,增强了一年级孩子自主学习的意识和能力,也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识,也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时,我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想,我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识,相信也会变得会思考,懂创新。新教材还有一大亮点,全书本着综合性原则、实用性原则及便捷高效原则,将阅读、拼音、识字结合成一体,首次将课外阅读纳入语文课程,如“快乐读书吧”其用意在于激发学生阅读兴趣,而且提示了阅读途径和阅读方式,引导学生分享阅读的快乐。而口语交际方面,则切实考虑学生的实际交际需求,细化学段目标,明确每次活动的交际目标。如“我说你做”这一话题,以游戏的形式开展交际活动。目的是培养学生起步阶段的交际习惯培养—“注意听”,“让别人听得见”并让学生懂得彼此尊重是人际交往的基本前提。语文教学循规蹈矩了几十年,与改革上一直没有迈出实际的步伐。而今终于改头换面,与沉珂中出现了曙光。真心的希望自己在新教材中寻求一种实在的语文,本真的语文,快乐的语文,广博的语文。关于教材培训心得体会篇6我有机会参加了20__年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中,对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识,为了能更好的开展今后的语文教学工作,现将学习心得总结如下:一、全面地把握教材:在本次网络集中培训新教材的内容:观看专家视频讲座,专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的,并对新教材总体编排的特点及重点有些了解,从而来改进自己的教学方法,研究新教材,把握好新教材的重点、难点,更好的开展教学工作。二、学习到教材编写的基本理念,教学中活用。新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念,在教学中,我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能,发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中,学习他们的精神和品质,达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律,结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。三、掌握新编教材创新特点与原来的人教版教材作比较,课文数量总由原来的30课变成现在的24课,虽然课文减少了,但教学总量的减少,教学内容更丰富,也更有效。单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和实用性。并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手,以活动为任务,达到以读促写的.目标。四、七下阅读能力训练的特点:阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。新编教材中安排:三个单元的精读课文,两个略读单元,一个单元的浏览。以阅读为核心,分别对学生的阅读能力精读、略读、浏览的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部,到掌握全篇课文,读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精读和略读课型的区分度,在教读中学到的阅读方法运用到自读中。五、作文教学培养学生一般的写作能力——写出文七下教材安排作文教学:写人物精神学习抒情抓细节描写—选材方面文从字顺语言简明,是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风,写得出作文为宗旨,不过分的浮夸作文,假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合,也能更好的开展好学生的作文教学,达到写得出的目标。总之,在本次教材的培训中我领会了新教材编写相关知识,为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。关于教材培训心得体会篇720__年6月18日-20日,我在太阳城酒店进行了为期两天半的新教材培训学习,聆听了专家的讲座,观摩了优秀教师的示范课,使我受益匪浅,让我系统、全面的学习了一年级语文部编版新教材,并给我们参训者提出不少切合实际的要求和建议,为我们在实际教学过程给出有力的指导。现将收获汇报如下:18日培训中,杨建国老师从四个方面来为我们剖析了新教材,分别是“部编版新教材内容增强六个意识,部编版新教材的总体特点,部编版新教材的七个创新点以及新教材新挑战”。让我们更直观更系统的去了解新教材,理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。19日培训中,李学红老师强调新教材有这么些特点:“立德树人,自然渗透、保护天性,幼小衔接、夯实基础,全面启蒙、难度适宜,梯度合理、强化运用,联系生活、引导发现,倡导自主、课外阅读,纳入课程。”通过教材的变革,有意培养学生自主发现的意识,培养主动学习的能力观念。比如、书中安排了我的发现这一板块,让学生自己去思考,自己去摸索,自己去体会课本中的知识。新教材还着重了孩子课外阅读这一方面,设立了快乐读书吧,与大人一起读这样的板块,要求孩子们在课余时间多学习。在新教材的安排中,比以往减少了识字量,在语文园地中,增加了识字加油站这一个版块,这样有效的弥补了正课中减少的识字量。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作,要求教师善于了解其它科学,不要把自己任教的学科看作孤立的整体,要改变孤立的局面,学会与其他教师合作,与不同学科,不同年级的教师沟通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受到学习语文的快乐。20日上午我们聆听了两节新教材示范课,一节来自海口市26小陈莹老师的识字课,识字课内容简单,但却不容易吸引儿童专注。陈莹老师采用诵读识字,音频播放范度,循序渐进地让孩子们通读、会读、读好课文,接着再识字写字,教法新颖,达成教学目标的同时,体现了部编版所倡导的拼音完全为识字而服务的理念。另一节来自港湾小学的刘亚川老师,刘亚川老师与我同事一年,她本人对待教学严谨认真,这次的示范课虽是“裸课”,但她依然做足了准备。无论是字卡或是插图皆是亲力亲为。虽是阅读课,但在读好文的同时,刘老师也强调解好词,写好字,重视低段教学的习惯养成。在写字环节,她别出心裁地通过评星的标准来无声告诉学生写字要求,使学生能自主地按“写字三个一”的标准规范地写字。通过对新教材培训学习,本人收获较大,授益匪浅,不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解,同时感受到这次课改不仅是教材的改变,而学生的学习方式也有所改变,便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果,轻过程;重知识、轻能力;疏忽了学生思维的发展,约束学生多方面发展的能力:新课程着重于学生的发展,着重于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观的发展。新教材的内容有所删减,但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等,这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。对于初次接一年级语文的我,今年的工作充满了挑战。在今后的工作中要多像有经验的老师请教,多阅读语文教育的期刊,对于教学多思考多反思,不断的提高自己的语文素养,教学素养,认认真真对待每一节课。关于教材培训心得体会篇8通过这次培训学习,我对新教材有了较为清晰的认识,下面谈一下自己对新教材的粗浅认识:一、新教材与时俱进。信息技术是一种不断发展的技术,而且发展速度很快。长期延用老版教材已不能满足学生日常应用的需求。所以信息技术的`教材不可能是一成不变的,教育与教材始终是密切相关的,教材的好坏直接影响着教育的质量。所以这次改版是必要的、及时的。二、新教材针对性增强。《山东省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:针对小学生的知识基础和身心特点,小学信息技术这门课程主要是增强学生获取信息和处理信息的意识,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人材打下基础。新版教材增加了网络信息处理这一方面的知识和技能的教学,如网络下载、网络通讯、博客等,精减了《金山画王》等非主流软件。使学生在日常应用这方面得到进一步提高,与当前新科技、新软件结合紧密,针对性更强。三、新教材求实创新。专家指出:“创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情景时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。”新教材创设的学习情景更加贴近学生生活实际,让学生自己探究各种问题。新教材结构的变化可以让我们明显地感觉到,学生自主探究、合作学习方式得到了进一步加强。由于刚见到这套新教材,还有很多内容没有去深入研究,认真钻研,可能还没有真正领会这次改版的另一些重要方面,所以只能初浅地谈一谈自己对改版后小学信息技术教材的一点看法,不足之处还望大家多提宝贵意见。希望能在今后的工作中,与大家共同探讨,以更好地完成教学工作。关于教材培训心得体会篇9今天有幸参加教育局组织的新教材培训。赵继忠教授和刘艳丽主编给我们讲的,受益匪浅,他们的讲座,我知道了新教材与以前教材的不同,学到了许多以前没有学到的经验和知识。他们的讲座,让我看到了自己在工作中存在的缺陷,给了我工作动力和前进方向。赵教授在《如何把握幼儿园自主活动课程的精髓》里,给我们讲了三个方面的内容:一,重新理解学前教育的独特内涵;二,学前教育领域存在的误区和危害;三,以现代教育理念为指导,构建自主活动在“重新理解学前教育的独特内涵”这一部分,我知道了学前教育作为一个独立的教育阶段,它绝不是小学教育的预备教育,这个阶段演绎了人类文字产生以前所进行的教育言传身教,是直接经验的获得,而不是书画知识和间接经验的获得。同时我还认识到了幼儿教育不是书面教育经验的准备,二是要建立起经验层面的概念体系,这是我们幼儿园教育的根本,概念的理解是建立在经验基础之上的,而孩子的经验是通过活动去实现的。四个“自主”让我明白了学前教育课程的理念:自主活动、自主经验、自主探究、自主发展在“当今学前教育领域存在的误区及其危害”里,我认识到了学前教育领域存在的误区:一,智力开发知识化、二,素质培养盲目化、三,教育目的功利化、四,品德教育概念化。智力开发知识化:教知识不等于开发智力;早期智力开发不是教大量知识,需要孩子们去看,去观察,以此来促进孩子能力的发展。“教会的老师不是好老师”以前总发愁教不会孩子们,不能给孩子家长一个交代,现在明白了教不是纯粹的教会,二是促进孩子们的能力的发展,使得智力开发不会走入误区。素质培养盲目化:找到孩子最适合的发展强项,有的孩子家长有时问他们家的孩子怎么没学会数数,有的说怎么没学会计算和写字,我无言以对,总自责没有教会孩子们,回头想想,他们的孩子们在这方面不突出,但他的有的语言表达能力很强,有的绘画能力很强,并不是没有突出的方面,而是没有被发掘出来。天才是放对位置的人。教育目的功利化:有的家长对孩子说你看你爸爸没考上大学,你可要好好学习啊,将来考大学,挣大钱,省的让别人看笑话。他们把自己的意愿加给了孩子们,而忽略了孩子们的感受,幸福源于心态。心态摆正了,内心的平和与平衡,心态定在了什么层次上,决定了你是不是幸福。品德教育概念化:孩子们概念的形成是自主活动。“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不放在纸上听?”以学前教育理念为指导,构建自主活动这一部分,我们知道了1、坚持幼儿教育活动化,幼儿活动游戏化;2、关注幼儿一日生活,突出生活就是教育,让幼儿熟悉周围环境,幼儿教育不能脱离生活;3、关注环境选择创设,突出环境就是课堂;4、强调玩具的重要功能,突出运动与操作;5注重教育力量的整合。艺术主编刘老师在新编教材音乐活动中如何自主学习中指出,给孩子一个学习过程,允许他学不会,允许他不学。让孩子学会首先做人,然后才是音乐,比如《我的好妈妈》这首歌曲里,孩子们学了,回到家有时会给妈妈倒茶。孩子学唱歌曲时,目标要跟随音乐的不同而不同。目标的具体化精细化,符合不同年龄阶段幼儿的特点有明显的学科性。活动准备不仅包括教育准备,还包括幼儿的情绪准备。优秀的活动题材,丰富的活动形式和内容:活动形式多样化,有歌唱、歌表演、歌曲创编、音乐游戏、节奏活动、打击乐、律动、舞蹈组合,创编舞蹈等等;活动内容的丰富性,音乐活动有表现社会情感的,表现自然变化的,体现趣味性的,体现游戏性的有效的教学方法:歌唱活动1、新歌教唱从动作开始的;新歌教唱从情景表演开始的,像歌曲内容一目了然的就可以用这种方法;新歌教唱从直观形象开始的,像有些歌词顺序不太好记得‘新歌教唱从游戏开始的;新歌教唱从讲故事开始的,歌词能够表现的一个完整的故事情节;新歌教唱从绘画开始怎样提高歌唱活动的学习效率:给孩子一个学习的过程,和孩子们共享唱歌的快乐。1、营造愉快的倾听氛围,观念上不要叫教会歌曲集歌唱技能作为主要目标,而要将活动共享歌唱快乐作为重要目标;2、陶冶积极地倾听习惯,这方面我懂得了让孩子们安静,小声说话,弹琴歌唱,特别培养老师唱幼儿听的习惯,不要放任浮躁人性,想当然的跟唱行为音乐伴随下的动作,一般有走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、晃手等。律动模仿动作有动物动作、自然现象日常生活动作、成人劳动活动动作、幼儿游戏动作舞蹈及表现形式:集体舞、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞蹈等自编舞蹈使是幼儿在掌握基本舞步和动作的基础上,根据音乐性质情绪创造性的自编舞蹈动作,自娱自乐的一种舞蹈形式关于教材培训心得体会篇1020__年3月6日,我们来到师校,参加小学数学新课教材的网络培训活动。聆听了专家的讲座,使我受益匪浅。下面仅谈一谈我个人的体会。专家的讲座,让我们很系统很全面的学习了新课程教学,并给我们提出不少切合实际的要求和建议,为我们在实际教学过程给出有力的指导。认识最深的是课堂教学要准确把握内容标准的要求。在下午的讲座中,专家们结合新课程改革的标准,为我们讲述了教师在教学活动过程中应该注意的地方。新教材在细节上也进行了完善:如将各单元的主题图与例题进行整合,计算方法呈现上的变化,穿插编排,互相结合,符合孩子的认知特点和接受水平。如在20以内的退位减法中,就先是十几减9,然后是十几减8、7、6,再是十几减5、4、3、2,减缓坡度,一步一步带动学生自己进行问题的解决,这样的编排更加适合学生的学习习惯。同时新教材注意前后知识的连接,在练习时既有对前面知识的巩固,又为后面知识的学习做了很好的铺垫,形成知识间的互相渗透。因此我们在课堂教学中,一要从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开阔学生的思路;二要充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。本次教材培训对于我们而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅,使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力,还关注了学生的发现问题和提出问题的能力,为我们以后的教学工作指明了方向。关于教材培训心得体会篇1120__年_月_日至10日,我有幸到美丽的海滨城市——日照,参加了由山东省教研室与泰山出版社组织召开的20__年泰山版小学信息技术教材培训会议。虽然会议只有一天,时间短暂,但是省教研室信息技术教研员孙波老师精彩的讲座、泰山版小学信息技术教材执行主编王爱胜老师的精湛的教材分析、可行的教学建议以及与专家面对面交流的和谐与温馨……可以说让我受益匪浅,令我久久不能忘怀。8月_日下午几位信息技术老师的说课以及地市教研员们异彩纷呈的点评,更是让人记忆犹新、回味无穷。会议上发了一本泰山出版社小学信息技术新版的'教材。通过仔细观察,认真分析,发现与老版本教材相比较,新教材发生了很大的改变,主要有以下几个特点:1、教材立意有了创新。改变过去计算机软件角度为信息角度,以信息需求为内容核心,构建主题背景、任务线索、问题引领的整体风格。变过去被动了解认识为主动学习和实际应用,提倡通过探索发现形成问题意识,让学生在做中用,先能做,再熟练,最后是技巧,体现了知识技能的螺旋上升。而且主题情景来源于生活,更贴近学生、亲和学生。2、课程目标有了革新。新教材注意培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。以情景故事、实际需求、问题发现、生活学习等角度引导学生的兴趣发展,提高兴趣的层次,激发学生的参与、创造意识。新版教材还注意使学生养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成使用信息技术支持各种学习活动,解决各类问题的能力。3、教材体系独特。新版教材以信息需求的发展为主线组织内容,以知识、技能的双螺旋结构架构教材体系,加强了学科整合,提高了技术的应用价值。4、教材栏目新颖。新版教材设有五个栏目:(1)新发现:让学生发现解决问题的方法,体验问题解决的过程。(2)去探索:鼓励学生提出问题,然后用技术去探索研究。(3)一点通:帮助学生解答疑难或点拨关键操作。(4)加油站:提供操作技巧,为技术提高插上腾飞的翅膀。(5)知识卡:既能让学生学科学,学文化,还可以让学生学到相关的英语。关于教材培训心得体会篇1212月5日,我参加了苏教版小学数学教材培训。聆听了侯正海老师和黄伟良老师精彩的讲座,他们严谨的治学态度和先进教育教学理念深深地感染了我。侯正海老师主讲的内容是《素养立意的运算教学》。侯老师首先向我们介绍了运算教学的历史背景,讲解了运算从技能利益阶段,到能力立意阶段,再到素养立意阶段的发展过程和具体要求。使我对新时期数学运算的要求有了更深刻的理解。接着侯老师结合具体、生动的实例,着重为我们剖析了“素养立意的运算教学过程”和“估算教学”两方面的内容。通过学习,我明白了运算教学的总体思路是:理解算理→内化算理→概括法则→内化法则→迁移运用。学生对形式化的运算、学习一般是从操作开始的`,直观的操作,对于学生理解运算有着重要的意义。反思我的教学,常常因为嫌麻烦而省掉了很多操作过程,认为只要学生会做题就行,学生对算理是否理解不怎么关注。教学后期,为使学生熟练掌握算法总要花很多时间让学生反复练习。实际上只是训练了学生的运算技能,而学生的能力却很难得到提高。学生做题时,更关注的是结果是否正确,而学生出错的原因却没怎么想过。在今后的教学中,要注意对学生出现的错误进行认真分析,找到错因。要关注学生的思维读懂学生的想法,以学生的学情为基础进行教学,提高学生的数学素养。黄伟良老师对图形认识教学中的一些具体问题进行了细致深刻的辨析,使我对图形教学有了更深入的了解。联系自己的教学实际,我发现了很多不足,甚至有一些错误。数学是一门严谨的学科,作为一名教师,必须要深入研读教材。对于自己模糊不清的知识一定要查阅资料或请教他人弄明白。课堂语言必须要反复锤炼,力求准确、精炼,牢牢把握课堂四十分钟。关于教材培训心得体会篇1310月13日,大洋中心校在中长店小学举行了部编一年级语文新教材培训。我有幸参加了培训,虽然我今年没教一年级,但是既然领导给予我这样一个学习的机会,我还是很高兴的,毕竟我对低段教学相对陌生,但我又很感兴趣。作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观,其次是接地气,编写体现科学性,贴近当代学生生活,体现时代性。选文多为经典,文质兼美。手中的一年级教材就有不少变化。改变了以前一开始就学拼音的编排顺序,第一单元先学识字,激发孩子们上学的兴趣,学语文的兴趣,从第二单元开始学拼音,借助图形学拼音,也不再是独立的图形,而是将图形放入一个连贯的'情境中,孩子们借助图形在情境中学拼音,既有趣又直观,减轻了学拼音的难度。识字教学也有改变,图文对照,重现象形字的形象,先展示字的原始图形,出示古体汉字,出示楷体汉字,然后指导正确书写生字,新教材也提高了对写字的要求,在生字上面增加了笔顺,音形义结合,提高了孩子识字的兴趣和效率。其它模块如“我的发现”“和大人一起读书”的设置,增强了一年级孩子自主学习的意识和能力,也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识,也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时,我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想,我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识,相信也会变得会思考,懂创新。关于教材培训心得体会篇14为期四天得统编教材培训结束了。从报告厅出来,一位同事说:“终于结束了”,我脱口而出:“这是开始”。是得,这是个新得开始。四天得培训让我第一次感觉到自己有一点点得专业知识和意识了,和其他职业人得有不同了,也第一次认识到教学是一种需要很强得专业知识和能力得职业。郭校长和邢主任两位前辈,给我得是不同于以往任何培训得理念得转变和内心得觉悟。我很庆幸参加了这次培训。教师教书育人,我们要育什么样得人呢?第一场邢主任就给我们列出了育人目标:健康得身心、良好得品格和关键得能力。语文教师应该关注得是学生得哪些发展呢?核心素养是最好得答案,那就是语言得建构与运用,思维得发展与提升,审美得鉴赏与创造,文化得传承与理解。两位老师从始至终一直很强调语文要素,也让我从理念上有了新得认识。下面主要从以下几点来说说我得收获和感受:首先,双线结构。双线就是指人文主题和语文要素。这也突出了语文课程得基本特点工具性与人文性得统一。而语文要素是指:必备得语文知识,基本得语文能力,适当得学习策略,良好得学习习惯。教学要有意识得去教,只有知道了教材得编排意图和课程得目标,我们才能这正知道要把学生带到哪里去,凭借什么内容,通过什么方式把学生带到那里去。有了统观得视角才能更好地选择所要走得路径,选择得策略等,让我们得教学才能知其然和所以然。我也清楚了不管是一年级还是六年级我们都要关注教学得人文主题和语文要素得培养,更要把握好每一个阶段得梯度。识字写字、阅读、口语交际、写作等都要在每个学段完成相应得目标达成。这个梯度得总体构架,在我们脑海中要有一个清晰得呈现。但是这一点我觉得还需要再次得培训和学习吗,希望能有这样得机会。其次,古诗在低年级得教学。一直以来我都认为学习古诗要让学生理解诗得意思,在教一年级孩子学古诗得时候,也总是会讲解诗意。通过培训,我知道了,关于古诗得教学不能过多地讲解意思,而是要通过读和意境得创设,让学生感受我国古诗文化得语言和节奏得韵律美。这一点是我收获很大得。再次,关于特殊单元。统编教材出现了策略单元和习作单元,这样得额特殊单元是我教学中最头疼得。其实这两个单元得教学得推进必须有很好得基础。学生要有必备得工作语文知识和能力,所以低年级得教学必须做到一步步扎实得推进,到了中高年级才能顺利进行这些特殊单元得学习。这也让我意识到,低年级教学必须重视孩子得语文要素得落实,和语文能力得培养,还有语文学习习惯得培养。只有每一项都做好,才有可能培养出优秀得人才。最后,语文要素得落实。语文要素是两位老师提到频率最高得一个词语。从三年级开始课本上出现了语文要素,这让我们有了明确得目标,知道在教学中得着力点。老师通过很多实例来讲解我们如何在教学中落实语文要素得培养,其中课后习题是一个很重要得口,我们可以通过每一课得课后习题来抓住语文要素得落实。培训内容对我们得教学非常有指导意义,但内容过多,我个人消化起来有些困难。很感谢区里为我们带来这样具有指导意义得培训,希望自己今后不断得学习,不断得进步,更好地懂教材,使用开发我们手中得教材,让统编教材更好地开发服务于学生们得成长。关于教材培训心得体会篇15今年9月15日—16日,我有幸参加三到六年级数学新教材培训。为期两天的培训,是一次难得的学习机会,由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的平台。这两天培训内容主要是教材修订专家刘忠阳老师、梁秋联老师对教材的调整和变化进行解读。刘忠阳老师、梁秋联老师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我,使我的思想得到了升华,对工作也燃起了斗志,实实在在的感到受益匪浅。新教材主要调整和变化有以下几个方面:一、重新整合原来有联系的小单元,提高学生的学习效率。又拆分一些联系不十分紧密的教学内容,分散教学难点,降低教学难度。如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数,例题是笔算两位数乘一位数,试一试三位数乘一位数,这样通过对比促进计算方法的主要迁移,引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数,整个单元内容丰富、庞杂,由浅入深,层层递进,合理组织教学内容,促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法,适当加强小数四则混合运算,更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法。六年级上册:第一单元分数乘法则把“倒数”的内容移至“分数除法”单元。倒数是联接分数乘法和分数除法的纽带。在进行分数除法计算时,要用到“除以一个数,等于乘上这个数的倒数”这一结论,因此,把“倒数”安排在“分数除法”单元,更能体现出学习倒数的必要性。为了分散教学难点,把“分数除法”单元里“比”的知识拆分出来独立为一个单元教学。二、解决问题策略方面作了调整和变化,提高学生解决问题的能力。三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度,突出了解决问题的步骤和方法,增设“从条件或问题出发分析思考”的策略,清楚地呈现解决问题的基本步骤:理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点:经历解决问题的过程,归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境,引发学生整理条件和问题的愿望,改变问题的呈现方式,经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度,突出有序思考的意义和价值,不涉及分类列举。三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题,不作为考试要求。三年级上册安排了《间隔排列》,四年级上册安排《简单的周期》,五年级上册安排《钉子板上的多边形》,六年级上册安排《表面涂色的正方体》。四、其它调整和变化。提前在三年级上册安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求,注重现象。后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。第二学段四年级上册可能性不要求用分数表示,只要学生定性把握可能性大小。更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。“位置与方向(二)”难度较大,从四年级下册移至六年级上册,把六年级上册的“用数对确定位置”移至五年级上册,把六年级上册“百分数的应用”分成两段,本册只教学百分数的一般性应用,而利率、折扣、成数,移至六年级下册。通过学习,我明白了教材编排的思路,新版教材内容除了删,增,调外,还优化了单元内容和顺序,和旧版相比,新版教材更能体现和提高学生的人文素养。总之,教材的重新修订更加重视学生的学习过程,重视学生的活动过程,重视学生的学习需求,重视提高学生的数学学习能力,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平时的教学中,要根据新课程标准,用好新教材,提高学生的数学能力,为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证,为今后的学习打下坚实的基础。关于教材培训心得体会篇16满满两天的培训,干货满满,启发我对新高考新课程新教材进行深度思考、更激励我要不断学习、不断探索、在教学、教研的道路上永不停步。课程一《高考试题的检测评估与教学实施建议》,胡教授主要讲解了高考试题检测评估的量化方法如信度、区分度以及高考试题检测评估的质化方法如效度。在该课程中,我对“区分度”及“效度”这两个概念有了较为清晰的认识。区分度是指测验对考生实际水平的区分程度,是评价试题质量,筛选试题的主要指标和依据。具有良好区分度的测验,实际水平高的应该得高分,实际水平低的应该得低分。效度是指测量结果的准确性和有效性的程度,也就是测量是否达到了预期的目的。效度估计涉及很多方面,如内容效度。内容效度是指测量内容的代表性程度,估计方法有逻辑分析的方法和用测试题目与教材内容比较的方法。其中我们常用的双向细目表就是逻辑分析法的一个步骤。胡教授在课程中给出的建议是作为教师要了解全国或广东省高考试题的质量,并通过对试题的测量分析把握所教学生的水平,根据学生的水平进行因材施教,并建立教师自己的题库。作为一线教师,我认为不仅要能解答历年来的高考真题,更要能从高考真题的检测效果层面多加研究,这样在日常命制练习或者考试题的过程中,更针对性地命出与时俱进的、高质量的试题。课程二《指向深度学习的高中化学单元教学设计与实践》,夏建华老师介绍了国内外单元教学设计的主要实践模型,深度剖析了化学学科“深度学习”的内涵、并通过分析经典案例的形式阐释了进行单元整体教学设计时的核心步骤。有关化学学科“深度学习”的说法,一直听说,但自己始终没能在教学中很好地渗透。在这个课程中,我终于非常透彻地了解了化学学科“深度学习”的定义是什么。化学学科的“深度学习”是学生在素养导向学习目标的引领下,聚焦引领性学习主题,开展以化学实验为主的挑战性的探究实践活动。在这个过程中,学生全身心投入,从宏微结合,变化守恒的视角,运用证据推理与模型认知的思维方式,习得结构化的核心知识,形成问题解决的思路方法,建构化学观念,发展科学思维,提升探究创新能力,形成积极的学习动机,内化科学态度和社会责任,成为会学习、善合作、有责任、能担当的未来社会实践的主人。在日常进行教学设计时,教师应该以“深度学习”的内涵作为根本进行创造性地教学,才能更好地落实学生核心素养的培养。关于单元整体教学,自己也曾尝试设计过几个课例,但仍然较为迷茫,不知道如何将教材中的知识进行有机整合结构化。课程中,我了解到单元教学具有整体性、核心性、生长性。整体性是指由围绕学习主题形成的内容结构化、序列化的学习活动和开放性学习环境等要素整合形成,有利于整体落实学科核心素养。核心性是指以大概念为引领,强调内容组织结构化和内容呈现情境化。生长性是以学科核心素养及其进阶发展为目标,体现其生长性。教学中,如果单纯做题讲题,这样的教学模式属于低通路模式,属于具体——具体的协同思维,而通过做题、建模、运用则是高通路迁移,既具体——抽象——具体的协同思维。我们往往进行的是低通路模式,但高质量的课堂应该是高通路的模式,这对于教师的教学技能提出了更高的要求。课程三《透视新高考、反观新课改》,兰建祥专家用幽默风趣的语言深度剖析了新高考、新课改中那些扣人心弦的问题,生动、通俗、易懂,让我备受启发。在回答新高考,想考什么,如何能考的问题时,兰老师告诉我们,新高考就是要考“四层”,主要是考学科素养,就是考查如何做事——把事做成。考查核心价值,就是考查做人——如何把事做对!也就是说新高考,考做事,考做人!在热词“情境”的分析中,兰老师分享了他的理解:高考以生活实践问题情境与学习探索问题情境为载体,回归人类知识生产过程的本源,还原知识应用的实际过程,符合人类知识再生产过程的规律,为解决在当今知识爆炸时代,如何通过考试引领教育回归到培养人、培养学生形成改造世界的实践能力这一重大问题提供了可行的路径。情境化考查堪称新高考试题最显著、最突出、最根本的特征。没有情境性问题,就没有新高考。在回答新课改想教什么,如何能教的问题时,兰老师指出了新课改想教的.就是学科核心素养;通过情境化教学、结构化教学来教。核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。价值观念(人对事的是非判断)+必备品格(人表现的品质与性格)+关键能力(业务能力、思维能力)=核心素养。领悟了核心素养,就能自由或个性表达。领悟了核心素养,就能明白它有多重要。想清楚(价值观),坚持住(品格),有点本事(能力)就是人生三件大事。兰老师通过分享许多化学教学中富有生活气息的讲解方式,告诉我们要借助生活,也就是要深刻理解知识,把知识用起来,教学中可以采用问题情境教学法,把知识问题化,把问题情境化。如在讲工业上母液循环再利用的优缺点?可以类比无良火锅店对火锅底料的二次使用的例子,引导学生思考其优缺点,从而自己找到答案。在讲离心过滤,可以类比滚筒洗衣机。可以将水浴加热比喻泡温泉等。在讲自发性时可以这样类比,像绿苗一样给点阳光就灿烂,像一个爱好唱歌的人一样给支话筒就歌唱等,在解释过渡态和中间体时,可以将过渡态类比为脚抬起后的悬空状态;将中间体类比为脚落下后踏在台阶上的状态。听完兰老师的分享,我深深地反思自己在日常的教学中还是未能很好地利用生活中的知识与体验,将抽象难懂的知识讲明白、讲透彻。今后要多学习、多思考,换位思考,站在学生的角度想想怎样讲更好。课程四《南海石门中学新高考备考》,李玉屏老师介绍了高三备考各轮复习的重点、时间安排及具体的实施方式,并通过分享案例阐释了如何紧抓必备知识,构建结构化知识体系以及如何创设情境,整合内容,构建知识体系。李老师将高效的课堂比喻为分散系,而学科知识就是分散质,教学情境和规律方法就是分散剂。有关元素及其化合物知识的复习,很多一线教师在进行高三复习时,很容易陷入重新将知识点讲多一遍的“炒冷饭”的局面。李老师对此给出的分析是这样的:元素及其化合物知识是高中化学的重要组成部分,它主要编排在高一上学期《化学1》中,而元素周期表周期律的知识是编排在高一下学期的《化学2》中,《化学反应原理》和《物质结构与性质》则是在高二时学习的,理论知识与与元素化合物知识一直处于割裂状态。故高三的元素化合物复习是学生深入结构、原理,理解元素化合物知识的机会,也是学生将基本概念、基本理论、物质结构、实验和计算等知识进行有机整合,建构完整的化学学科知识体系的时机,更是培养学生学科思维、发展学科核心素养的重要阶段。听完李老师的分析,我想今后在进行相关板块的高考复习时,可以作出更多的尝试,提升教学效果。在二轮复习时,李老师提到要提升学生的关键能力,形成模型化理性思维。如无机化工流程板块,就可以开展无机化工流程分析、方程式书写、化工条件选择、电化学等内容的讲解;化学反应原理板块,可以开展电解质溶液中的平衡、基元反应与反应历程、图像分析与应用、文字表述、速率与平衡计算等内容的分析。在三轮复习时,李老师分享了几个十分有效的方法,如做好调查,明确学生的漏洞,精准补漏;再做经典实验,深入理解实验原理、步骤、操作;学生自主命题,逆向备考,了解考试的难点、热点。作为高三教学经验还较浅的我来说,这些干货十分受用,激励我要多研究,多实践。课程五《真实情境的试题化与设问逻辑——以高三二轮专题复习“反应原理综合题为例”》,黄兵华老师分享了其教学目标、分析了教材中相关的编写思路及反应原理综合题的设置框架以及构建结构化的知识体系、理解真实情境的试题化的几个关键点。在教学目标的分享时,黄老师是这么介绍的:跳出题海、开拓学科视野、拓展知识、深化理解、提升能力;整合知识,构建相对完整的结构化知识体系和化学学科观念;分析高考真题,熟悉命题思路——真实情境的试题化淤设问逻辑,适应新高考。从这里可以看出,在这样的课堂中,的确可以培养学生的高阶思维,更符合新高考对于学生能力素养的考察理念。又如反应原理常遇到的热点问题“速率和平衡”,黄老师分析了鲁科版有关新教材中速率与平衡的编写思路及相关的说明。首先研究反应进行的方向和反应的限度,其次研究反应的速率,与实际工业生产研究具有一致性。鲁科版教材中45页提到,对反应的方向和限度的分析完全是理论分析,它只能指出反应发生的可能性和趋势,并不能说明该反应能否发生,一个反应的实际发生还涉及化学反应的速率问题。事实上,实现原料的高转化率和反应的高速率所需要的条件往往是相互矛盾的。在依据化学反应进行实际生产时不应片面追求高转化率或反应速率,而应该选择比较高的反应速率获取适当转化率的反应条件。黄老师总结了化学反应原理综合题框架设置可以分为三大板块,也就是能不能(化学反应的方向),大不大(化学反应的限度),快不快(化学反应的速率)。基于真实情境的设问,黄老师列举了一些常见的考法,如耦合反应、吉布斯自由能变与电功、反应热、气相反应三种平衡常数的逻辑关系、无关气体与计算联合考察,平衡常数计算,理论出发设置图像(横纵坐标的关系),多重平衡问题分析和计算、速率方程的多样性、速率常数的理论基础、催化剂机理(提速和选择性)、生产效率(热力学与动力学的平衡)等。在进行反应原理的.综合复习时,黄老师分享了他的建议:多讲命题者的设问逻辑,少讲必须按照“标准答案”;多讲试题信息的提取方式,少讲“快速阅读”;多讲问题之间的内在关联,少讲单个点问题;多讲试题中蕴含的学科本质(原理),少讲所谓的“技巧”多讲如何切入命题人“核心指向”,少讲“套路”和“规律”。反应原理可以挖掘的深度和广度很多,听了黄老师的分享,我深深意识到要多阅读相关的文献、多分析不同版本教材对于某一个概念的剖析,翻阅大学教材,了解其本质,只有自己对于一个抽象概念做到非常透彻地理解,才可以将知识讲明白。课程六《沉淀溶解平衡》是我在20__年12月7日的一节市级公开课的课堂实录。非常荣幸,也非常感谢省教研员程俊老师给予我这个机会,让我的这节课得以展示和分享。本节课以练江污染治理引入,介绍广泛应用于污水处理的绿色中和剂“氢氧化镁”。以氢氧化镁为本节课主角,共设置四个学习任务,从难溶电解质概念的建立、溶解平衡动态平衡的证据收集、实验探究氢氧化镁的沉淀生成、利用数学软件绘图深入研究氢氧化镁的三种不同状态(不饱和溶液、饱和溶液、过饱和溶液)来开展本节课的教学。本节课的创新点有:1。手持数字化实验的使用,有助于学生理解抽象的概念。借助pH传感器和电导率传感器技术探究实验,测定改变某一条件引起氢氧化镁悬浊液中的pH变化和电导率的变化,以及借助大学实验室的电感耦合等离子体发射光谱仪仪器,定量测定离子的浓度,直观的数据更有利于学生理解抽象的概念,更有利于培养学生更高水平的学科素养。2。以问题链驱动学生思维的发展,以证据推理为主线索开展教学活动。每一个学习任务中,都会利用问题链引导学生进行问题的思考,在思考中生成知识,推动学习任务的完成。3。多学科知识融合,提升学生的综合分析能力。利用数学作图软件,帮助学生理解难懂抽象的化学问题,是对学生能力素养的更高要求,也是开拓学生思维很好的方式。4。智慧课堂有助于教学评一体化的实施。教师借助智慧课堂的中的学生平板布置任务给学生在课堂中完成,并及时反馈,师生双方在相互评价过程中通过点评任务的完成情况,不断深化认识、促进理解、最终提升学生的学科核心素养。教学相长,我的理解是对于教师自身来说,教书与自身的学习是相辅相成,相互促进的,做一个虚心向学、勤奋求学的学习者,又是学生的引路人。学无止境,教无止境,唯有一直不断地学习,积累,研究,提升,才可以与时俱进地创设高质量的课堂,提升自身的教学能力,成为一名充满魅力的新时代教师。编后记本次线上研修活动对于一线教师对新高考、新课程、新教材的认识均有很大的提升,为教研工作的开展指引了方向,对提升教师的专业成长、落实新课程的教学理念、适应新高考的变化均起到了积极的推动作用。关于教材培训心得体会篇17通过培训我深深感受到了教育局及张局长、孙局长等领导对我们教师的关心,对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下:一、对教材有了更加深刻的整体认识。青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串,让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读,但我们对教材的认识仅停留在本册教材上,只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。通过学习,对青岛版教材有了新的认识,新的理解,每单元的知识基础是什么,在教材中的地位是什么,通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中,如何做好与前面知识的衔接,如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。二、明确了每单元、每课教材的教学策略1、每一个单元的教学,要树立单元教学思想,抓住关键,突出重点。关注学生已有的知识经验,弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识,要学习哪些知识,为哪些后续知识做准备。2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程,培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度,给学生留下自主探索的时间和空间,进一步拓宽学生解决问题的渠道,提高学生的解决问题的能力,提高学生的自主探索能力,提高学生的知识迁移学习能力,渗透数学思想方法,培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用,帮助学生有效地开展探究活动,培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理,对每一道练习题目,不仅要能正确解答,而且要更深层次的挖掘练习的含义,有些新知识的学习就放在一些练习题目中。三、知道特殊版块的的教学方向。这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、丰收园等,这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环节。在培训中,通过几位教师的讲解,解决了我们的困惑,让教师不再茫然。知道从何入手,从何教学。本次教材培训对于我们而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅,使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力,还关注了学生的发现问题和提出问题的能力,为我们以后的教学工作指明的方向。关于教材培训心得体会篇18今天我读了一本叫《格林童话》的书,在众多的精彩故事中我最喜欢《三种语言》这个很有意思的小故事。这个童话故事讲的是:有一个老奶奶含辛茹苦把她的儿子养大后,竟然发现他是个“傻子”。因为无论教他什么东西,他都学不会。老人无奈地送他去很远的地方去学习。可是一年后,她的儿子回来后,她竟然发现他老师那里只学会了听说鸟语。老人很生气,就给他另换了一个老师。一年后,她的儿子回来后,老奶奶发现她的宝贝儿子也只学会了听说狗语。老人给了她儿子最后一个机会去学习,并告诉他说如果这次再没有学到别的孩子学的知识,就赶他出家门,永远不许他回家。一年后,她的儿子回来了,老奶奶看到她的儿子只学会了青蛙叫的意思。于是,老人真的把她的孩子撵出了家门。老奶奶的儿子在流浪的过程中,在小狗、小鸟和青蛙的帮助下,不但获得了巨大的财富,还成了受人尊重的`教皇。读完这个童话故事,我真正地感受到一个人无论学习什么东西,只要认真踏实地学到心里,或早或晚都会拿来为己所用的。另外,我从中还知道了这样一个道理,那就是,现在这个时候是我们小朋友学习科学文化知识的黄金时期。我们一定要争取在这个时期学到越来越多的知识,以备将来所用。关于教材培训心得体会篇19肩负着学校领导的深切厚望,以及局领导的殷切期待,有幸赴临汾进行培训学习。首先感谢教育局领导给予我们这次充实自我的机会,还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平台。从刚来时的深秋时节,直到寒风阵阵的冬天的降临,临汾的冬天来的似乎有些早,然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨,荡涤所有的严寒,滋润着我焦渴的心灵;我干瘪的行囊,渐渐变得充盈丰满;我枯竭的头脑,渐渐与世界接轨。此次学习,机会难得,我本着多听、多看、多学、多想的心态,度过了令我难忘的五十几天。师大的课堂上,授课教师指点迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上,透出一种知识的力量,教育艺术的魅力。每节课的教学中,授课老师与我们交流、互动,交流教学成果,指点教学困惑,对待我们在教学中的的疑难问题,他们如数家珍,一一详述。在交流中博采百家之长,汲取他人经验,在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。曹文娟老师的新课标解读,指点迷津,拨云见日,使我对今后的音乐教育教学有了全新的感悟,指明了今后前进的方向;宋玉梅老师以身垂范,我被她那极富感染力的语言所惊叹,被被她那抑扬顿挫的语调所折服,被她优雅大方的体态语言所吸引,更被她的讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教师职业形象,如何打造标准规范的教师语言,让我领悟了教师职业的魅力;陈俊英老师是临汾一小的一线老师,她以她丰富的教学经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧,在她的课堂上,没有枯燥的理论讲述,只是实实在在的教学实践运用;陈向中老师的讲课,侃侃而谈,在他幽默机智的谈吐中,让课堂焕发出无尽的生机和活力,在他的指点下,我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性;张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目一新,原来教学也是一门相当“活”的学问,是真真切切的艺术,是扎扎实实的艺术。在这短短的时间里,我感到自己在音乐专业技能与教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读,我知道了在新课标背景下,如何把音乐课上的有声有色,使我对音乐课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标,为我指明了今后前进的方法与方向;国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没有接触过,这次学习,遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西,还呆在日后的教学中不断的学习、实践,把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法,转化为我所应该固有的内涵。观看的最新的优秀课例和教学实录,给我提供了很有价值的参考,优秀教师的讲课,再次令我受到了心灵的震撼,讲课教师扎实的基本功,各具特色的教学方法,都显示出了音乐教师所应该具备的教学素养,每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴,我会吸取其精华,并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师的交流、互动,让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑,此次学习,对我而言,是一把迈向进步的阶梯!在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念,我们也在一次次的磨练中成长、进步,我们参加了听课、讲课、评课、说课等环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡,准备的不是那么丰富、充足,但各自都有亮点呈现,各有优点。最值得我学习的是雷英老师的讲课,条理清晰、思路敏捷,那从容的教态、特有的亲和力,有条不紊地讲述,充分显示了以为久经沙场的“老将”风范;郭云琪老师的小学低年级授课充满着天真童趣,从她身上散发出来的亲和力吸引着大家,不由得让我眼前一亮,相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上郭老师的课。在每节课上,我们充分运用了学到的先进的教育理念和优秀的教学方法,无论是教师的表演,还是教师的教态、语言,都显示了一个音乐教师在短短几十天以来的长足的进步。在每节课上,我都能感受到每位老师的独具匠心,周密细致,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,从而逐步提高和完善自己的音乐教学素养。通过这次的学习我深刻的认识到作为音乐教师,怎样才能更好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,我认为我今后应该努力的方向:1、终身学习,我们不仅要充实自身的音乐专业知识与专业技能,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。2、提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的音乐教师。3、热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花一样的少年儿童,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。4、不断反思。通过这次培训,促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说:“吾日三省吾身。”是指道德层面,借用这句话,我觉得对自己的教学也进行反思,做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了,对与教学中的深层次的思考认识不足,反思不够。通过培训,我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要,但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系,唱会是目标,唱好则是过程;对于音乐作品,我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用,音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现,往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说,旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测,不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以,在今后的教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,以要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。师大的校园里,环境优雅、学习氛围浓厚。在这里我感受到了知识的熏陶,丰富多彩校园文化精彩纷呈,使我沐浴着浓厚的文化底蕴的熏陶。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。在此

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论