川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元 奇妙的画笔 2 自制积木》说课稿

川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元奇妙的画笔2自制积木》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元奇妙的画笔2自制积木》主要内容包括：1.认识和了解积木的基本形状和颜色；2.学习使用积木进行组合，创作简单的图形；3.通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到信息技术在生活中的应用。

2.增强学生的动手实践能力，提升创新思维和解决问题的能力。

3.培养学生审美能力，学会欣赏和创作富有创意的图形作品。重点难点及解决办法重点：

1.积木形状和颜色的识别与运用，这是学生进行图形创作的基础。

2.学生能够熟练运用积木组合成复杂图形，体现学生的创意和设计能力。

难点：

1.学生在创作过程中可能遇到组合困难，难以形成完整的图形。

2.学生缺乏创新思维，难以创作出有创意的作品。

解决办法：

1.通过实物展示和示范，帮助学生直观理解积木形状和颜色。

2.引导学生从简单图形开始，逐步增加难度，鼓励学生尝试不同的组合方式。

3.组织小组讨论，激发学生的创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题。

4.提供丰富的素材和参考，帮助学生拓宽思路，提高创作水平。教学方法与策略1.采用演示法，通过教师的现场操作演示积木的使用技巧，让学生直观学习。

2.运用项目导向学习，让学生分组合作，共同完成积木组合项目，培养团队协作能力。

3.设计互动游戏，如“积木接龙”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.使用多媒体教学，展示积木组合的案例，拓宽学生视野，增强直观感受。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道什么是积木吗？”来引导学生思考，激发他们对积木的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的绘画工具和技巧，为今天的学习做铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解积木的基本形状、颜色和组合方法，强调积木在创作中的灵活运用。

举例说明：展示几个简单的积木组合案例，让学生直观了解积木的组合效果。

互动探究：提出问题，引导学生讨论积木组合的创意和可能性，鼓励他们提出自己的想法。

三、实践操作（约25分钟）

学生活动：学生分组进行积木组合实践，要求他们根据所学知识创作出有创意的图形。

教师指导：教师巡视指导，针对学生的操作过程中遇到的问题给予解答和帮助。

四、作品展示与评价（约15分钟）

学生展示：每组学生展示自己的积木作品，分享创作思路和心得。

同伴评价：学生之间互相评价作品，提出改进建议，培养他们的评价能力和团队合作精神。

教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提供改进方向。

五、课堂总结（约5分钟）

布置课后思考题：引导学生思考如何将积木运用到其他领域的创作中。

六、作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生回家后利用积木进行创意组合，并尝试将作品与生活场景相结合。

收集学生作品：收集学生的课后作业，进行展示和评价，巩固所学知识。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，提高学生的学习兴趣。

2.在讲解新知和举例说明时，注重引导学生主动参与，培养他们的思考能力。

3.在实践操作环节，鼓励学生发挥创意，尊重学生的个性化表达。

4.在评价环节，注重学生的自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和团队合作能力。

5.在课后作业布置和作品收集过程中，关注学生的创新思维和实践能力的发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《积木艺术：从简单到复杂》

-《创意积木：儿童手工艺与设计》

-《积木的历史与发展：从玩具到教育工具》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的积木品牌和类型，探索不同材质和尺寸对创作的影响。

-引导学生研究积木在建筑、工程和数学领域的应用，如通过积木来模拟几何形状和结构。

-鼓励学生利用积木进行角色扮演游戏，创作故事场景，提高他们的想象力和叙事能力。

-组织学生参与积木设计比赛，鼓励他们设计独特的积木套装，培养创新设计思维。

-探索积木在科学实验中的应用，如使用积木构建简单的机械装置，进行物理原理的实验。

-学生可以研究积木在儿童教育中的作用，撰写小论文，分析积木对儿童认知发展的影响。

-鼓励学生将积木与数字技术结合，探索虚拟积木的应用，如使用电脑软件设计积木模型。

3.结合教材内容的知识点：

-通过研究积木的历史，了解不同文化和时代对积木的运用和影响。

-探索积木在不同学科中的应用，如艺术、数学、物理和工程。

-学习积木设计的原理，包括色彩搭配、形状组合和空间布局。

-分析积木在儿童早期教育中的作用，如何通过积木活动促进儿童的多方面发展。

-研究积木在特殊教育中的应用，如何帮助有特殊需求的孩子通过积木活动进行康复和技能训练。

4.实用性强的活动建议：

-学生可以设计一个积木博物馆，展示不同类型的积木和它们的创作作品。

-组织积木拼图比赛，提高学生的观察力和空间思维能力。

-创办积木俱乐部，让学生定期交流积木创作心得，互相学习。

-设计积木教学课程，为其他年级的学生教授积木的基本知识和创作技巧。

-利用积木进行社区服务，如为老年人或特殊儿童制作积木玩具，培养学生的社会责任感。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得挺不错的。通过提问和情境创设，学生们对积木有了更深的兴趣，他们参与度很高。我看到他们在小组讨论时非常积极，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。以后，我会尝试更多的方式来鼓励每一个学生表达自己的想法。

在教学方法上，我采用了演示法和项目导向学习，这样的方式让学生能够直观地看到积木的组合效果，同时也激发了他们的创作欲望。但是，我发现有些学生在实际操作时遇到了困难，比如不知道如何开始或者如何将不同的积木组合在一起。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要提供更多的指导，比如制作一些简单的步骤图或者视频教程，帮助学生更好地理解操作流程。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我发现，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，能够有效提高学生的注意力。例如，对于表现好的小组，我会给予一些小奖励，这样既能够激励学生，又能够增强他们的团队协作意识。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上不仅学会了如何使用积木，还提高了自己的创造力和解决问题的能力。在情感态度上，他们变得更加自信和乐于分享。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在创作过程中显得有些急躁，没有耐心去尝试不同的组合方式。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的耐心和细致观察的习惯。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂开始时，可以花更多的时间进行导入，帮助学生更好地理解课程内容。

2.在实际操作环节，提供更多的个性化指导，针对不同学生的学习风格和进度给予适当的帮助。

3.加强课堂纪律管理，通过多种方式提高学生的专注力。

4.设计更多富有挑战性的任务，让学生在完成过程中不断挑战自我，提高自己的能力。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以适应学生的需求。板书设计①积木的基本形状：正方体、长方体