口语交际 自我介绍 （说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

口语交际自我介绍（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析口语交际：自我介绍（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册。本节课选自人教版语文四年级下册第三单元，是口语交际板块的重要内容。通过学习本节课，学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力，同时锻炼学生的自信心和沟通能力。本节课与课本内容紧密相连，注重实际应用，符合教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生核心素养中的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生通过学习自我介绍，将提升语言表达清晰、流畅的能力，锻炼逻辑思维，增强文化自信，同时学会在人际交往中展示自我，促进个性发展。重点难点及解决办法重点：1.自我介绍的基本结构；2.语言表达的清晰度和流畅性。

难点：1.如何在短时间内抓住听众注意力；2.如何运用恰当的语言表达自己的特点和优势。

解决办法：1.通过案例分析，让学生了解自我介绍的标准结构和要素；2.组织模拟练习，让学生在课堂上进行自我介绍，教师及时反馈，帮助学生改进。突破策略：1.鼓励学生从兴趣出发，选择自己熟悉的内容进行介绍；2.引导学生运用修辞手法，使语言表达更加生动形象。通过小组合作，让学生相互学习，共同进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解自我介绍的基本原则和技巧，为学生提供清晰的指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自我介绍的经验和感受，促进学生互动。

3.案例分析法：通过分析优秀的自我介绍案例，让学生学习如何有效地展示自己。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自我介绍的模板和示例，直观展示语言表达的艺术。

2.视频播放：播放优秀自我介绍的视频，让学生直观感受良好的表达效果。

3.实践操作：设置自我介绍实践环节，让学生在真实环境中练习和提升口语表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于自我介绍的短视频，了解不同场合下的自我介绍方式。

设计预习问题：围绕“如何进行有效的自我介绍”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你认为一个好的自我介绍应该包含哪些要素？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本原则和要点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出关于如何平衡自我介绍中的自信和谦虚的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于自我介绍的故事或分享一个真实的自我介绍案例，引出“口语交际自我介绍”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的结构、内容和技巧，结合实例帮助学生理解，如讲解如何开头吸引人、如何介绍自己的特点和优势等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能，例如让学生分组练习，然后进行互评。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使自我介绍更加生动有趣？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍知识的应用，如学生在角色扮演中练习如何在面试或社交场合进行自我介绍。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握自我介绍技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“口语交际自我介绍”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇自我介绍的小文章，并邀请家人或朋友进行评价。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐一些关于沟通技巧的书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在自我介绍中需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如学生通过写作练习自我介绍，并在实践中应用所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如学生可以观看一些关于演讲技巧的视频，提升自我介绍的水平。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如学生可以写下自己在自我介绍中的收获和不足，并制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“口语交际自我介绍”的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.语言表达能力的提升

（1）词汇量的丰富：学生在自我介绍中能够运用适当的词汇，使语言更加丰富、生动。例如，他们能够使用“热爱”、“擅长”、“致力于”等词语来表达自己的兴趣和特长。

（2）句子结构的优化：学生在自我介绍中能够运用正确的句子结构，使表达更加完整、准确。例如，他们能够运用主谓宾结构、定语、状语等语法知识，使句子更加通顺。

（3）语言表达的自信：学生在自我介绍时，能够保持自信，声音洪亮，语速适中，使听众能够清晰地听到他们的表达。

2.思维能力的培养

本节课的教学内容不仅涉及语言表达，还涉及到学生的思维能力。以下是学生在思维能力方面的具体表现：

（1）逻辑思维：学生在进行自我介绍时，能够按照一定的逻辑顺序，将个人信息、兴趣爱好、特长等有条理地表达出来。

（2）批判性思维：学生在学习过程中，能够对自我介绍的内容进行反思，思考如何使自己的表达更加生动、有趣，从而提高自我介绍的效果。

（3）创新思维：学生在进行自我介绍时，能够运用创新的方法，如运用比喻、夸张等修辞手法，使表达更具吸引力。

3.社交能力的提高

本节课的教学内容有助于学生提高社交能力，以下是学生在社交能力方面的具体表现：

（1）沟通能力：学生在自我介绍的过程中，能够与听众进行有效沟通，表达自己的观点和想法。

（2）倾听能力：学生在他人进行自我介绍时，能够认真倾听，尊重他人，表现出良好的社交礼仪。

（3）合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与同伴密切合作，共同完成任务。

4.自我认知的提升

（1）认识自己的优点和特长：学生在自我介绍中，能够明确表达自己的优点和特长，增强自信心。

（2）认识自己的不足：学生在学习过程中，能够发现自己的不足，如语言表达不够流畅、思维不够敏捷等，从而有针对性地进行改进。

（3）树立目标：学生在自我介绍中，能够表达自己的未来目标，激发自身潜能，为实现目标而努力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了口语交际中的自我介绍。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述真实案例和播放相关视频，让学生对自我介绍有了直观的感受。同时，我也鼓励学生进行角色扮演，让他们在实践中学习。这些方法似乎挺有效的，我看到很多学生都能积极参与，他们的自我介绍也更加自信和流畅了。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是他们对自我介绍的话题不够感兴趣，或者是不太擅长表达自己。针对这个问题，我打算在今后的教学中，尝试引入更多与学生生活实际相关的话题，提高他们的参与度。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。有的学生表达能力较强，我鼓励他们发挥优势，展示自己的特长；而对于那些表达能力较弱的学生，我则给予了更多的指导和鼓励。我觉得这样的策略是合理的，因为它既照顾到了学生的个体差异，又促进了他们的全面发展。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。我发现，当学生感到舒适和放松时，他们的学习效果往往更好。但是，我也意识到，有时候课堂纪律的维持需要更加严格的管理。比如，个别学生在课堂上分心，我需要找到更好的方法来引导他们集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在知识方面，掌握了自我介绍的基本结构和技巧；在技能上，提高了口语表达的能力；在情感态度上，增强了自信和勇气。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生的自我介绍内容不够丰富，缺乏个性和创意。这说明我在今后的教学中，还需要更加注重培养学生的创新思维和个性化表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施