五年级语文下册 第一单元 2 祖父的园子说课稿 新人教版

五年级语文下册第一单元2祖父的园子说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第一单元2祖父的园子

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感，引导学生体会作者对祖父园子的深厚感情。

2.提升学生的语言表达能力，通过阅读、讨论、写作等活动，让学生学会用生动形象的语言描绘景物。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，激发学生对美好生活的向往。

4.增强学生的文化自信，让学生了解家乡的传统文化，传承民族精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，能够识别景物描写和情感表达。在词汇积累方面，学生对描写自然景物的词汇有一定了解，但可能在运用时缺乏创新和准确性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡和亲情的主题有较高的兴趣，喜欢通过故事了解人物情感。学生的学习能力较强，能够通过小组合作和讨论的方式深入理解文本。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，需要教师提供丰富的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文本深层含义时可能存在困难，尤其是对于一些隐喻和象征手法的把握。此外，学生在写作时可能面临如何将观察到的景物和情感融合到文字中的挑战。部分学生可能对家乡文化了解不足，影响对文本内容的共鸣。教师需关注这些难点，通过引导和启发帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：祖父的园子相关图片、视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：教科书、教学挂图、故事卡片、写作练习本。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满童年记忆的地方——祖父的园子。请大家打开书本，翻到第一单元第二课，准备好我们的心灵去感受那份纯真与美好。

（学生）准备好了。

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读，勾画重点

（教师）请大家自由朗读课文，边读边勾画出自己认为的重点词语或句子。

（学生）朗读课文，勾画重点。

2.小组交流，分享感受

（教师）现在请同学们将自己的勾画结果与小组同学分享，交流自己的阅读感受。

（学生）在小组内分享自己的勾画内容和感受。

3.教师点评，明确主题

（教师）同学们，从大家的分享中，我们感受到了祖父园子的美丽和快乐。今天我们要探究的主题就是——童年时光的回忆。

三、深入阅读，品味语言

1.词语品味

（教师）同学们，文中有许多描写祖父园子景物的词语，请大家找出这些词语，并试着用自己的话解释一下它们的意思。

（学生）找出描写景物的词语，解释词语含义。

2.句子品析

（教师）接下来，请大家找出文中你认为最美的句子，并说说你为什么喜欢它。

（学生）找出自己喜欢的句子，分享理由。

3.情感体验

（教师）同学们，文中充满了对童年时光的怀念，请大家谈谈自己在童年时有没有类似的经历，分享你的感受。

（学生）分享童年经历，表达情感。

四、合作探究，拓展延伸

1.童年记忆

（教师）同学们，除了祖父的园子，你们的童年还有哪些难忘的回忆？请用文字或图片的形式记录下来，下节课我们一起分享。

（学生）记录童年记忆。

2.情感共鸣

（教师）请大家思考一下，为什么作者会对祖父的园子有如此深的感情？我们可以从哪些方面感受到作者的情感？

（学生）思考问题，分享答案。

3.写作指导

（教师）同学们，在写作时，如何表达自己对家乡和亲情的感情呢？请结合今天的课文，分享你的写作心得。

（学生）分享写作心得。

五、总结提升

（教师）今天，我们通过学习《祖父的园子》，感受到了童年时光的美好，体会到了作者对家乡和亲情的深厚感情。希望大家在今后的日子里，珍惜亲情，热爱家乡，用自己的方式记录生活中的美好瞬间。

（学生）认真听讲，感受教师的总结。

六、布置作业

1.请大家将今天学到的关于描写景物和表达情感的技巧运用到自己的写作中，写一篇关于自己童年记忆的作文。

2.收集家乡的风景照片或视频，制作成PPT，在班级内进行展示。

（学生）认真记录作业要求。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了《祖父的园子》，大家的表现都非常棒！希望大家在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度，不断提高自己的语文素养。

（学生）鼓掌表示赞同。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《祖父的园子》的学习，学生能够更好地理解散文的写作特点，提高对景物描写和情感表达的理解能力。学生在阅读过程中学会了如何捕捉文章中的重点词语和句子，从而加深对文本内容的理解。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过小组讨论、分享感受等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用生动形象的语言描述景物，表达自己的情感和观点。

3.情感共鸣与价值观培养：学生在阅读《祖父的园子》时，能够感受到作者对家乡和亲情的深厚感情，从而引发自己的情感共鸣。这有助于学生树立正确的价值观，珍惜亲情，热爱家乡。

4.写作技巧掌握：学生在学习过程中，通过分析课文中的写作技巧，如景物描写、情感表达等，学会了如何将这些技巧运用到自己的写作中。这有助于提高学生的写作水平，使他们能够更好地表达自己的思想和情感。

5.文化自信与民族精神传承：通过学习《祖父的园子》，学生了解到了家乡的传统文化，增强了文化自信。同时，学生对民族精神有了更深刻的认识，激发了他们对美好生活的向往。

6.合作学习与交流能力提高：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的交流能力和团队协作精神。

7.自主学习能力培养：学生在学习过程中，通过自主阅读、思考、总结，培养了自主学习的能力。他们能够独立完成学习任务，提高学习效率。

8.课外阅读兴趣激发：通过学习《祖父的园子》，学生对散文产生了浓厚的兴趣，激发了他们课外阅读的热情。这有助于拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

9.课堂参与度提高：在课堂讨论和活动中，学生积极参与，提出了许多有价值的观点。这有助于提高他们的课堂参与度，增强学习效果。

10.评价与反思能力提升：学生在学习过程中，学会了如何对自己的学习进行评价和反思。这有助于他们及时调整学习方法，提高学习效果。板书设计①

-祖父的园子

-童年记忆

-景物描写

-春天的柳树、桃花、蝴蝶

-夏天的荷塘、蜻蜓、蛙鸣

-秋天的稻田、稻香、落叶

-冬天的雪地、鸟窝、雪中的梅花

②

-情感表达

-对家乡的热爱

-对亲情的怀念

-对自然之美的赞美

③

-写作手法

-细腻的观察

-丰富的联想

-情感真挚的表达

-词语积累

-描写自然景物：桃花、柳树、荷塘、稻田、雪地

-描写生物：蝴蝶、蜻蜓、蛙鸣、鸟窝、梅花

-描写情感：热爱、怀念、赞美教学反思与总结这节课下来，我感到既充实又有所思考。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

在教学过程中，我尝试了小组合作学习的方式，让同学们在交流中分享自己对祖父园子的感受。这种方法收到了不错的效果，孩子们的参与度很高，他们能积极地提出自己的想法，这在以往的教学中是不多见的。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生由于害羞或者缺乏自信，没有充分表达自己的观点。这就需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达技巧。

在策略上，我采用了多媒体教学手段，通过图片和视频展示了祖父园子的美景，激发了学生的兴趣。但我也意识到，过多的视觉信息可能会分散学生的注意力，影响他们对文本内容的深入理解。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡多媒体使用，确保学生能够专注于文本。

在管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，课堂气氛活跃，但纪律却显得松散。这让我意识到，维持良好的课堂秩序对于教学效果的保证是至关重要的。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在阅读理解上仍有困难，对文本的深层含义把握不够准确。针对这一点，我会在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导，帮助他们提高阅读理解能力。

1.在小组讨论中，鼓励更多学生积极参与，提供更多的表达机会，同时注重培养学生的自信心。