一年级下数学教案-整十数加一位数及相应的减法-苏教版

一年级下数学教案整十数加一位数及相应的减法苏教版一、课题名称《一年级下数学教案整十数加一位数及相应的减法苏教版》二、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点：整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2.教学难点：理解加法和减法之间的关系，掌握计算技巧。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.操作法：让学生通过实际操作，体验计算过程。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、卡片。2.学具：计算练习本、彩色铅笔。六、教学过程1.导入新课教师：同学们，今天我们要学习的是整十数加一位数及相应的减法，你们知道这是什么意思吗？学生：不知道。（教师引导学生回顾十以内加法的计算方法）2.课本讲解课本原文：整十数加一位数，先在十位上加上一位数，然后个位上相加。例题：20+3=？答案：23相应的减法，先在十位上减去一位数，然后个位上相减。例题：233=？答案：20教师分析：通过课本原文，我们可以看出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。在十位上加上或减去一位数，然后个位上相加或相减。3.随堂练习（教师出示练习题，学生独立完成）练习题：（1）20+4=？（2）305=？（3）40+6=？4.操作法教师：同学们，现在我们用计数器来实际操作一下，验证一下我们的计算方法。（学生操作计数器，体验计算过程）5.互动交流讨论环节：教师：同学们，刚刚我们用计数器验证了我们的计算方法，那你们觉得这个方法简单吗？学生：简单。提问问答：教师：那谁能告诉我，整十数加一位数和相应的减法的计算方法是什么？学生1：先在十位上加上或减去一位数，然后个位上相加或相减。教师：很好，回答正确。还有谁想补充？学生2：我补充一下，计算的时候要注意进位和借位。6.作业设计作业题目：（1）30+7=？（2）408=？（3）50+9=？答案：（1）37（2）32（3）597.课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生掌握了整十数加一位数及相应的减法的计算方法，提高了学生的计算能力。拓展延伸：课后，同学们可以尝试用不同的方法解决实际问题，如计算购物时的找零等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析在今天的数学教学中，有几个细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握整十数加一位数及相应的减法至关重要。我要确保学生对整十数加一位数的概念有清晰的理解。这一点对于他们后续的减法学习也是基础。我会通过具体的例子来演示这个过程，比如用计数器或者实物操作来展示20加上3的过程，让学生看到十位和个位的实际变化。我会特别强调，在十位上加上一位数后，个位上的数字保持不变，这是学生容易混淆的地方。我会亲自示范这个过程，并用不同的颜色标记十位和个位的变化，让学生直观地看到加法的过程。接着，对于相应的减法，我要确保学生明白它实际上是加法的逆运算。我会通过一个简单的例子，比如23减去3，来展示这个过程。我会指出，减法是加法的反向操作，即从原来的数中减去加上的那个数。我会用不同的颜色或者标记来区分减法操作中的借位过程，这样可以帮助学生理解十位和个位之间的相互关系。在教学方法上，我认为启发式教学是关键。我会通过提问来引导学生思考，比如问学生：“如果我们已经知道20加上3是23，那么如果我们想要得到23，我们可以用23减去什么数得到20？”这样的问题可以帮助学生自己发现减法的逆运算性质。在操作法部分，我特别注重让学生亲自动手操作。我会让学生用计数器或者彩色卡片来实际演示加法和减法的过程。我会亲自示范如何操作计数器，并让学生模仿我的动作。通过这种实际操作，学生可以更深入地理解计算的原理，而不是仅仅停留在抽象的数字上。在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和回答。我会鼓励学生积极发言，并对他们的回答给予及时的反馈。对于错误的回答，我会耐心地纠正，并解释为什么会错，以及正确的做法是什么。我会用这样的话术来引导学生：“你的想法很有创意，但是让我们看看为什么这个方法在这个特定情况下不适用。我们可以这样来尝试……”在作业设计方面，我会确保作业题目既能够巩固课堂上学到的知识，又能够激发学生的思考。我会设计一些实际的应用题，比如计算购物找零，这样可以帮助学生将数学知识应用到现实生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生尝试解决更多的实际问题，以此来加深他们对整十数加一位数及相应的减法的理解。我会提醒他们，数学不仅仅是在课堂上学习，更是在生活中应用。我会通过这样的课后作业，让学生体会到数学的实用性和趣味性。通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够更好地掌握整十数加一位数及相应的减法，并且能够将这一知识点应用到更广泛的情境中。一、课题名称《整十数加一位数及相应的减法》二、教学目标1.让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加法和减法之间的关系，掌握计算技巧。2.教学重点：整十数加一位数及相应的减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.操作法：让学生通过实际操作，体验计算过程。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、卡片。2.学具：计算练习本、彩色铅笔。六、教学过程1.导入新课“同学们，今天我们要学习的是整十数加一位数及相应的减法。你们知道这是什么意思吗？”2.课本讲解课本原文：整十数加一位数，先在十位上加上一位数，然后个位上相加。例题：20+3=？答案：23相应的减法，先在十位上减去一位数，然后个位上相减。例题：233=？答案：203.随堂练习（教师出示练习题，学生独立完成）练习题：（1）20+4=？（2）305=？（3）40+6=？4.操作法“同学们，现在我们用计数器来实际操作一下，验证一下我们的计算方法。”（学生操作计数器，体验计算过程）5.互动交流讨论环节：“刚刚我们用计数器验证了我们的计算方法，那你们觉得这个方法简单吗？”提问问答：“那谁能告诉我，整十数加一位数和相应的减法的计算方法是什么？”6.作业设计作业题目：（1）30+7=？（2）408=？（3）50+9=？答案：（1）37（2）32（3）59七、教材分析本节课通过具体的案例和操作，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，刚刚我们用计数器验证了我们的计算方法，那你们觉得这个方法简单吗？”提问问答：“那谁能告诉我，整十数加一位数和相应的减法的计算方法是什么？”九、作业设计作业题目：（1）30+7=？（2）408=？（3）50+9=？答案：（1）37（2）32（3）59十、课后反思及拓展延伸课后，同学们可以尝试用不同的方法解决实际问题，如计算购物时的找零等，进一步巩固所学知识。提醒他们，数学不仅仅是在课堂上学习，更是在生活中应用。重点和难点解析在今天的数学教学过程中，有几个细节是我特别关注的，这些细节直接关系到学生能否真正理解和掌握整十数加一位数及相应的减法。我要确保学生对整十数加一位数的概念有深刻的理解。这是因为他们需要将这个概念应用到减法中。我会通过实际操作，比如让学生用计数器来加和减去不同的数字，来帮助他们直观地看到十位和个位数字的变化。我会亲自示范如何操作计数器，并且让学生跟随我的步骤进行操作，这样可以确保每个学生都能参与到这个实际操作中来。对于减法的讲解，我特别注重让学生理解它是加法的逆运算。我会用一个具体的例子来说明，比如：“如果我知道20加上3等于23，那么如果我有23，我要回到20，我应该从23中减去什么？”我会引导学生思考这个过程，并且通过实际的减法操作来验证他们的想法。我会使用不同的颜色或标记来区分加法和减法中的数字变化，这样可以帮助学生区分和记忆。在教学方法上，我认为启发式教学非常关键。我会通过提问来引导学生思考，例如：“如果我们有20个苹果，然后又得到了3个苹果，我们一共有多少个苹果？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们自己找出答案。我会耐心地等待学生的回答，即使他们的答案不正确，我也会鼓励他们，并引导他们找到正确的思路。在操作法部分，我会特别关注学生的参与度。我会让学生自己动手操作计数器或者使用彩色卡片来展示加法和减法的过程。我会解释每个步骤的意义，并且让学生重复操作，以确保他们能够熟练掌握这个过程。我会说：“同学们，现在请你们自己尝试用计数器来加10和5，看看会发生什么？”在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和回答。我会设计一些开放性问题，比如：“你们觉得加法和减法有什么不同？”或者“你们能找出加法和减法之间的关系吗？”我会鼓励学生积极参与讨论，并且我会用这样的话术来引导他们：“很好，你的想法很有趣。让我们一起来探讨一下，看看是否还有其他的角度可以理解这个问题。”在作业设计方面，我会确保作业题目既有挑战性又具有实用性。我会设计一些实际的情境题，比如：“如果你有20个铅笔，然后你用了5个，你剩下多少个？”这样的题目可以帮助学生将数学应用到现实生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生尝试解决更多的实际问题。我会说：“同学们，课后你们可以尝试用今天学的知识来解决一些生活中的小问题，比如计算购物找零或者分配任务。”我会提供一些额外的资源，比如数学游戏或者练习册，以便学生在课后继续练习。通过这些重点细节的关注和详细说明，我希望能够帮助学生建立起对整十数加一位数及相应的减法的扎实理解，并且能够在实际生活中灵活运用这些数学知识。一、课题名称《一年级下数学教案整十数加一位数及相应的减法苏教版》二、教学目标1.让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加法和减法之间的关系，掌握计算技巧。2.教学重点：整十数加一位数及相应的减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.操作法：让学生通过实际操作，体验计算过程。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、卡片。2.学具：计算练习本、彩色铅笔。六、教学过程1.导入新课“同学们，今天我们要学习的是整十数加一位数及相应的减法。你们知道这是什么意思吗？”2.课本讲解课本原文：整十数加一位数，先在十位上加上一位数，然后个位上相加。例题：20+3=？答案：23相应的减法，先在十位上减去一位数，然后个位上相减。例题：233=？答案：203.随堂练习（教师出示练习题，学生独立完成）练习题：（1）20+4=？（2）305=？（3）40+6=？4.操作法“同学们，现在我们用计数器来实际操作一下，验证一下我们的计算方法。”（学生操作计数器，体验计算过程）5.互动交流讨论环节：“刚刚我们用计数器验证了我们的计算方法，那你们觉得这个方法简单吗？”提问问答：“那谁能告诉我，整十数加一位数和相应的减法的计算方法是什么？”6.作业设计作业题目：（1）30+7=？（2）408=？（3）50+9=？答案：（1）37（2）32（3）59七、教材分析本节课通过具体的案例和操作，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，刚刚我们用计数器验证了我们的计算方法，那你们觉得这个方法简单吗？”提问问答：“那谁能告诉我，整十数加一位数和相应的减法的计算方法是什么？”九、作业设计作业题目：（1）30+7=？（2）408=？（3）50+9=？答案：（1）37（2）32（3）59十、课后反思及拓展延伸课后，同学们可以尝试用不同的方法解决实际问题，如计算购物时的找零等，进一步巩固所学知识。提醒他们，数学不仅仅是在课堂上学习，更是在生活中应用。重点和难点解析我必须确保学生能够理解整十数加一位数的概念。我会通过具体的例子，比如使用20加上3等于23的案例，来帮助学生理解十位和个位数字在加法过程中的变化。我会亲自示范这个过程，并且在黑板上写下计算步骤，让学生跟随我的操作。我会强调，在加法中，如果十位上的数字是0，那么只需要在个位上加上另一个数。我会说：“看，20加上3，我们在十位上没有数字，所以我们直接把3加到个位上。”减法的讲解是我关注的另一个重点。我会通过23减去3等于20的例子，来展示减法是加法的逆运算。我会让学生尝试自己写出减法算式，并解释为什么减法是加法的反向操作。我会说：“如果加法是把两个数放在一起，那么减法就是从总数中拿走一个数，看看剩下多少。”我会使用不同颜色的笔来标记减法中的被减数、减数和差，以便学生能够更清楚地看到每个部分。在教学方法的运用上，我特别强调启发式教学的重要性。我会通过提问来引导学生思考，例如：“如果我们有20个苹果，然后又得到了3个苹果，我们一共有多少个苹果？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们自己找出答案。我会等待学生的回答，即使他们的答案是错误的，我也会用鼓励的话语来引导他们：“你的想法很有趣，让我们一