三年级上册数学教案-1.1 小熊购物（5）-北师大版

三年级上册数学教案1.1小熊购物（5）北师大版一、课题名称三年级上册数学教案1.1小熊购物（5）北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握商品的价格、数量与总价之间的关系。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点难点：商品的价格、数量与总价之间的关系。重点：运用所学知识解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，培养学生的合作意识。3.游戏教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物商品、购物袋、计算器。学具：购物清单、购物小票、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课原文内容：小熊在超市购物，买了3个苹果，每个苹果2元，还买了5个香蕉，每个香蕉3元。问小熊一共花了多少钱？分析：通过小熊购物的情景，引入商品的价格、数量与总价之间的关系。2.探究活动步骤一：学生根据购物清单，计算每种商品的总价。3.游戏教学游戏规则：学生扮演超市收银员，收银员根据顾客的购物小票，计算顾客应支付的金额。4.实践情景引入情景：周末，小明去超市购物，买了2瓶饮料和3包零食。饮料每瓶5元，零食每包3元。请计算小明一共花了多少钱？5.例题讲解例题：小华买了4支铅笔，每支铅笔1元，还买了2个本子，每个本子2元。请计算小华一共花了多少钱？6.随堂练习练习：小刚在书店买了3本书，每本书15元，还买了5支笔，每支笔3元。请计算小刚一共花了多少钱？七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生理解商品的价格、数量与总价之间的关系，并通过实际操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。八、互动交流提问问答：1.什么叫做商品的价格、数量与总价之间的关系？2.如何计算商品的总价？3.在实际生活中，我们如何运用所学知识解决购物中的问题？九、作业设计作业题目：小明去文具店买了5支笔，每支笔2元，还买了3个本子，每个本子3元。请计算小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了5×2+3×3=19元。十、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生掌握了商品的价格、数量与总价之间的关系，能够运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找更多购物问题，运用所学知识进行解决。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是课堂导入环节。作为教师，我深知一个吸引人的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我会特别注重导入环节的设计，确保它既贴近学生的生活实际，又能够自然地引出本节课的主题——商品的价格、数量与总价之间的关系。我会通过一个有趣的故事或者一个与学生生活相关的购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在游戏教学环节，我会选择一个既能够让学生放松心情，又能够巩固所学知识的游戏。例如，我会设计一个“超市购物”的游戏，让学生扮演顾客和收银员，通过实际操作来计算商品的总价。这个环节不仅能够让学生在轻松的氛围中学习，还能增强他们的动手能力和合作意识。在实践情景引入环节，我会结合学生的实际生活，设计一个贴近他们生活的购物场景。例如，我会让学生想象自己周末去超市购物的情景，然后提出一个具体的问题，如“小明在超市买了2瓶饮料和3包零食，饮料每瓶5元，零食每包3元，请计算小明一共花了多少钱？”通过这样的问题，我希望能够让学生将所学知识应用到实际生活中去。在例题讲解环节，我会选取一个具有代表性的例题进行讲解。我会详细地讲解解题思路，并强调解题过程中的关键步骤。同时，我会让学生跟我一起完成这个例题，让他们在实践中理解知识。在随堂练习环节，我会设计一些难度适中、形式多样的练习题，让学生在巩固知识的同时，也能提高他们的计算能力。我会鼓励他们独立完成练习，并在必要时给予他们帮助。在互动交流环节，我会通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考。我会提出一些具有启发性的问题，如“商品的价格、数量与总价之间的关系在实际生活中有哪些应用？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思考，让他们意识到学习数学的重要性。1.课堂导入环节的设计，确保其能够激发学生的学习兴趣。2.探究活动中的小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。3.游戏教学环节的设置，让学生在轻松愉快的氛围中学习。4.实践情景引入环节，让学生将所学知识应用到实际生活中去。5.例题讲解环节，帮助学生理解解题思路和关键步骤。6.随堂练习环节，提高学生的计算能力和解决问题的能力。7.互动交流环节，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。8.课后反思及拓展延伸环节，鼓励学生将所学知识拓展到生活中去。通过这些重点细节的关注和补充，我相信能够有效地提高教学质量，让学生在轻松愉快的环境中学习数学知识。课题名称：三年级上册数学教案1.1小熊购物（5）北师大版一、教学目标1.让学生理解并掌握商品的价格、数量与总价之间的关系。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的合作意识和交流能力。二、教学难点与重点难点：商品的价格、数量与总价之间的关系。重点：运用所学知识解决实际问题。三、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，培养学生的合作意识。3.游戏教学，激发学生的学习兴趣。四：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物商品、购物袋、计算器。学具：购物清单、购物小票、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课课本原文内容：小熊在超市购物，买了3个苹果，每个苹果2元，还买了5个香蕉，每个香蕉3元。问小熊一共花了多少钱？具体分析：通过小熊购物的情景，引入商品的价格、数量与总价之间的关系。2.探究活动步骤一：学生根据购物清单，计算每种商品的总价。3.游戏教学游戏规则：学生扮演超市收银员，收银员根据顾客的购物小票，计算顾客应支付的金额。4.实践情景引入情景：周末，小明去超市购物，买了2瓶饮料和3包零食。饮料每瓶5元，零食每包3元。请计算小明一共花了多少钱？5.例题讲解例题：小华买了4支铅笔，每支铅笔1元，还买了2个本子，每个本子2元。请计算小华一共花了多少钱？6.随堂练习练习：小刚在书店买了3本书，每本书15元，还买了5支笔，每支笔3元。请计算小刚一共花了多少钱？七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生理解商品的价格、数量与总价之间的关系，并通过实际操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。八、互动交流提问问答：1.什么叫做商品的价格、数量与总价之间的关系？2.如何计算商品的总价？3.在实际生活中，我们如何运用所学知识解决购物中的问题？九、作业设计作业题目：小明去文具店买了5支笔，每支笔2元，还买了3个本子，每个本子3元。请计算小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了5×2+3×3=19元。十、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生掌握了商品的价格、数量与总价之间的关系，能够运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找更多购物问题，运用所学知识进行解决。例如，他们可以尝试计算家庭一周的食品支出，或者计算学校组织的义卖活动中商品的销售总额。通过这些活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的实际应用能力。重点和难点解析在准备和执行三年级上册数学教案《小熊购物（5）》的过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。课堂导入环节是我需要重点关注的部分。作为教学的开端，导入环节直接影响到学生的注意力集中和兴趣激发。我会精心设计一个与学生的生活经验紧密相关的情景，比如模拟一个超市购物的场景，让学生扮演顾客，这样他们可以更直观地感受到数学在实际生活中的应用。我会用生动的语言描述小熊购物的情景，让学生产生共鸣，从而引起他们的学习兴趣。探究活动是教学过程中的一个关键环节。在这个环节中，我会特别关注学生的参与度和合作效果。我会让学生通过小组合作，共同完成商品的价格、数量与总价之间的计算。我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，提出自己的观点，并倾听他人的想法。在这个过程中，我会巡视各个小组，确保每个学生都有机会表达自己，同时也会适时地给予指导，帮助学生理解和掌握计算的方法。在游戏教学环节，我会特别注意游戏的设计和实施。游戏应该既能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能够有效地巩固他们的计算能力。我会设计一个“超市收银员”的游戏，让学生分组扮演顾客和收银员，通过实际操作来计算商品的总价。在这个过程中，我会强调收银员需要仔细核对商品的数量和价格，确保计算的正确性。实践情景引入环节也是我关注的重点。我会根据学生的实际情况，设计一个真实的购物情景，比如让学生计算周末家庭购物清单的总价。这样的情景能够让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发他们主动学习的动力。在例题讲解环节，我会特别注重解题思路的清晰性和逻辑性。我会用简洁明了的语言解释解题步骤，并确保每个步骤都有充分的依据。同时，我会让学生跟随我的讲解，一步步完成例题的计算，这样他们可以更直观地理解解题过程。在随堂练习环节，我会设计一系列不同难度的练习题，以确保每个学生都能参与其中，并在实践中巩固所学知识。我会鼓励学生独立完成练习，并在遇到困难时提供必要的帮助。在互动交流环节，我会通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考数学问题。我会提出一些开放性问题，如“如果你有10元，你想买什么？你该如何计算需要支付的总价？”这样的问题可以激发学生的思维，让他们学会从不同角度看待问题。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。我会布置一些作业，比如让学生记录一周的家庭开支，并计算总花费。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让他们学会如何管理自己的财务。课堂导入环节的设计，确保其能够激发学生的学习兴趣。探究活动中的学生参与度和合作效果。游戏教学环节的趣味性和教育性。实践情景引入环节的生活化程度。例题讲解环节的清晰性和逻辑性。随堂练习环节的多样性和针对性。互动交流环节的深度和广度。课后反思及拓展延伸环节的实际应用性。通过这些细节的关注和精心设计，我希望能够创造一个积极、互动、富有成效的学习环境，帮助学生在数学学习的道路上稳步前进。课题名称：三年级上册数学教案1.1小熊购物（5）北师大版一、教学目标1.让学生理解并掌握商品的价格、数量与总价之间的关系。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的合作意识和交流能力。二、教学难点与重点难点：商品的价格、数量与总价之间的关系。重点：运用所学知识解决实际问题。三、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，培养学生的合作意识。3.游戏教学，激发学生的学习兴趣。四：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物商品、购物袋、计算器。学具：购物清单、购物小票、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课课本原文内容：小熊在超市购物，买了3个苹果，每个苹果2元，还买了5个香蕉，每个香蕉3元。问小熊一共花了多少钱？具体分析：通过小熊购物的情景，引入商品的价格、数量与总价之间的关系。我会用多媒体展示小熊购物的动画，让学生直观地看到购物的过程。2.探究活动步骤一：学生根据购物清单，计算每种商品的总价。3.游戏教学游戏规则：学生扮演超市收银员，收银员根据顾客的购物小票，计算顾客应支付的金额。4.实践情景引入情景：周末，小明去超市购物，买了2瓶饮料和3包零食。饮料每瓶5元，零食每包3元。请计算小明一共花了多少钱？5.例题讲解例题：小华买了4支铅笔，每支铅笔1元，还买了2个本子，每个本子2元。请计算小华一共花了多少钱？6.随堂练习练习：小刚在书店买了3本书，每本书15元，还买了5支笔，每支笔3元。请计算小刚一共花了多少钱？七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生理解商品的价格、数量与总价之间的关系，并通过实际操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。八、互动交流提问问答：1.什么叫做商品的价格、数量与总价之间的关系？2.如何计算商品的总价？3.在实际生活中，我们如何运用所学知识解决购物中的问题？九、作业设计作业题目：小明去文具店买了5支笔，每支笔2元，还买了3个本子，每个本子3元。请计算小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了5×2+3×3=19元。十、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生掌握了商品的价格、数量与总价之间的关系，能够运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找更多购物问题，运用所学知识进行解决。例如，他们可以尝试自己设计购物清单，计算家庭一周的食品支出，或者计算学校组织的义卖活动中商品的销售总额。通过这些活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的实际应用能力。重点和难点解析在教学《小熊购物（5）》这一课时，我深知有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。课堂导入环节是我需要重点关注的部分。我会精心设计一个与学生的生活实际紧密相连的情景，比如通过讲述一个关于小熊在超市购物的故事，让学生们身临其境。我会着重强调购物过程中涉及到的数学元素，如商品的价格、数量和总价，以此来激发他们的兴趣和好奇心。具体来说，我会用生动的故事描述小熊在超市挑选商品的场景，引导学生思考：“如果你是小熊，你会买哪些东西？如果每个苹果2元，5个苹果需要多少钱？”通过这样的问题，我希望能够让学生们自然地联想到数学知识，并主动参与到课堂活动中来。探究活动是我教学过程中的关键环节。在这个环节中，我会特别关注学生的参与度和合作效果。我会将学生们分成小组，让他们根据购物清单进行计算，并鼓励他们互相讨论和交流。我会这样引导学生们：“现在，你们小组有一个购物清单，请根据清单上的商品价格和数量，计算出每种商品的总价，并记录下来。”在这个过程中，我会鼓励每个学生都积极参与，提出自己的计算方法和思路，同时也要倾听他人的意见。1.我会准备一些实物商品，让学生们亲手操作，通过实际的称重和计算来感受价格、数量和总价之间的关系。2.我会设计一些具体的例子，让学生们通过小组合作，共同解决实际问题，例如计算购买特定数量商品的总价。3.我会适时地提供反馈，帮助学生纠正计算错误，并引导他们发现正确的解题方法。在游戏教学环节，我会特别注意游戏的设计和实施。