三年级语文上册 第三单元 9 那一定会很好说课稿 新人教版

三年级语文上册第三单元9那一定会很好说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“那一定会很好”为题，旨在通过阅读课文，让学生了解动物的生活习性，培养关爱动物的情感。结合三年级学生的认知特点，设计了一系列趣味活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《那一定会很好》一文，提高对文本内容的解读和感悟。

2.增强学生的语言表达和创意写作能力，鼓励学生在课后创作与动物生活相关的短文。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从动物的角度去感受自然之美，激发对生活的热爱和探索精神。

4.倡导关爱动物的理念，让学生认识到人与自然和谐共处的必要性，树立保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的汉字识别、简单的词语理解和基本的句子构造。他们对动物有一定的了解，但可能还停留在表面认识，对动物的生活习性、情感需求等方面的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式获取信息。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如游戏、角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《那一定会很好》这类寓意深刻的文章时，可能会遇到理解上的困难，例如对文中比喻和象征手法的理解。此外，由于生活经验的限制，学生可能难以体会到动物的情感和内心世界。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解文本，并通过多种教学活动帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解文本内容，并通过提问激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中动物角色，体验动物的情感变化，加深对文章主题的理解。

3.利用多媒体教学，展示动物图片和视频，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

4.通过游戏化的学习任务，如“动物知识竞赛”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组可爱的动物图片，引导学生分享自己最喜欢的动物及其特点。随后，教师提出问题：“你们知道这些动物的生活习性吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”以此引出本节课的主题——《那一定会很好》。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读课文

教师带领学生朗读课文，注意引导学生关注文中动物的语言、动作和心理活动，体会动物的情感变化。

b.分析课文

教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法，如“那一定会很好”中的“很好”代表什么？引导学生思考动物在自然界中的价值。

c.角色扮演

学生分组，每组选择一个动物角色，模拟文中情节，进行角色扮演。教师巡回指导，帮助学生更好地理解文本。

d.小组讨论

教师提出问题：“如果你是文中的动物，你会怎样选择？”引导学生展开讨论，分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

a.完成课后练习

教师布置课后练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

b.课堂小结

教师总结本节课的重点内容，强调动物在自然界中的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物在自然界中的价值，强调人与自然和谐共处的必要性。

5.作业布置（5分钟）

a.拓展阅读

教师推荐相关动物故事书籍，鼓励学生在课后阅读，丰富自己的知识储备。

b.创意写作

学生以“我心中的动物朋友”为主题，创作一篇短文，表达对动物的喜爱和关爱之情。

c.家长参与

教师建议家长与孩子共同完成一项与动物相关的亲子活动，如观察宠物、参加动物保护活动等，增进亲子关系，培养学生的爱心。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的故事》：这本书收录了各种动物的真实故事，通过生动的故事情节，让学生了解动物的生活习性、情感世界和保护现状。

-《动物王国历险记》：这是一本图文并茂的科普读物，以趣味性的故事形式，介绍了各种动物的生态环境和生存智慧。

-《森林报》：通过报道森林中的新闻，让学生了解森林动物的生活状态，培养保护森林和动物的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以记录自己在日常生活中观察到的动物行为，如鸟类的筑巢、昆虫的觅食等，培养观察能力和记录能力。

-采访活动：学生可以选择一个自己感兴趣的动物，通过采访家长、老师或查阅资料，了解该动物的生活习性、生态环境和保护措施。

-创意绘画：学生可以根据自己对动物的理解和想象，绘制一幅或多幅动物主题的绘画作品，表达对动物的喜爱和保护意识。

-动物保护宣传：学生可以参与或组织动物保护宣传活动，通过制作海报、演讲等形式，向他人传播动物保护的知识和理念。

3.结合教材内容，设计拓展活动：

-“动物知识竞赛”：通过竞赛形式，巩固学生对动物知识的掌握，激发学习兴趣。

-“我的动物朋友”演讲比赛：学生可以讲述自己与动物之间的故事，分享与动物相处的快乐时光。

-“动物保护行动计划”：学生分组讨论，制定保护动物的行动计划，如减少对野生动物的干扰、参与环保活动等。

4.利用科技手段，拓展学习资源：

-观看动物纪录片：利用网络资源，观看关于动物生活的纪录片，拓宽学生的视野，了解动物在不同环境下的生存状态。

-在线动物科普网站：引导学生访问在线动物科普网站，获取更多关于动物的知识，如动物分类、生态习性等。

-利用虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，让学生身临其境地体验动物的生活环境，增强学习体验。

5.结合社区和学校资源，组织实践活动：

-参观动物园或野生动物园：组织学生参观动物园或野生动物园，实地观察动物，了解动物的生活习性。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养环保意识。

-校园动物保护项目：在学校内开展动物保护项目，如设立鸟巢、保护校园内的昆虫等，让学生亲身体验动物保护的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-动物的行为特点

-动物的生活习性

-动物在生态系统中的作用

②重点词：

-习性：指动物在自然界中形成的行为和生活方式。

-生态环境：指动物生存的自然环境和条件。

-生态系统：由生物群落及其非生物环境相互作用形成的统一整体。

③重点句：

-“那一定会很好”中的“很好”指的是动物在自然环境中生活的美好状态。

-“在自然界中，每个动物都有它的位置和价值。”

-“我们应该珍惜和保护动物，让它们在美好的环境中生活。”教学反思与总结今天上了《那一定会很好》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如角色扮演、小组讨论等，这些方法都挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。

在讲授新知的时候，我注意到了几个细节。比如，在讲解动物习性时，我尽量用生动形象的语言，让学生们更容易理解。我还通过展示图片和视频，让他们直观地感受到了动物的生活状态。这些方法看起来挺有用，学生们对动物的兴趣似乎被激发起来了。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论动物在生态系统中的作用时，有几个学生似乎有点困惑，他们对这个概念的理解还不够深入。这可能是因为我对这个部分讲解得不够清晰，或者是学生的基础知识不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我需要加强对这些难点知识的讲解，同时也要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较遵守纪律，能够认真听讲和参与活动。不过，也有个别学生在课堂上显得有些浮躁，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，让学生明白课堂是学习的地方，要尊重老师和同学。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在阅读理解、语言表达和创意写作方面都有了明显的进步。特别是情感态度方面，通过这节课，学生们对动物有了更深的理解和关爱。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢发言。这就需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心