统编版小学语文六年级上册第二单元《重温革命岁月》单元设计表

教育部组织编写(人民教育出版社出版)13《义务教育语文课程标准（2022版）》中对第三学段有明确要求：“有较强的识字能力。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。”“熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“扩大知识面，根据需要搜集信息。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景，人物，细节。”“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“表达有条理，语气、语调适当。”“懂得写作是为了自我表达和交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”“分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。”“感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。”“利用图书馆，网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。”本单元以“重温革命岁月”为主题，语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，精心编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》三篇精读课文和《灯光》《我的战友邱少云》两篇略读课文。其中，《七律·长征》生动概述了二万五千里长征时期的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举，文中既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面，引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢弘气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。本单元的习作要求是“尝试用点面结合的写法记一次活动”，旨在引导学生在写活动时，强调写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的范例，对学生的习作起到了导引的作用。学生原有认知基础：在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，这些都为本次习作“尝试用点面结合的写法记一次活动”奠定了基础。学生会遇到的困难：对于刚上六年级的学生来说，了解“文章是怎样点面结合写场面的，尝试用点面结合的写法记一次活动”具有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已有资源和网络资源，引导学生体会课文点面描写的写法和好处，并调动已有经验，用点面结合的写法记一次活动，引导学生发挥想象，把握好感情基调，让学生在学习的过程中，了解国家革命、改革、建设的艰难，发挥爱国主义情感，有成为合格的社会主义接班人的使命感。2《狼牙山五壮士》2《开国大典》21《我的战友邱少云》1《演讲》1223240《七律·1（可加行4行我知道了长征途中一共翻越了18241.通过查找资料，我知道了长征途中一共翻越 座大山，渡过 条大河学生评价wēi pánɡ 逶 磅 还需要注 的发音家长评价3.（2022家长评价《七律·1（可加行4行（参考答案：C学生评价2.选出加点字读音的一项 A.．wēi迤 B.磅．bó jìng开颜D.设计本题旨在帮助学生掌握本课生字后鼻音。参考答案：D学生评价 渡 你还需要注意 ”的书写，继续加油还需要注意“”的书学生评价 检测诗歌大意理解。依据2022自我评价（2022 “飞夺泸定桥”行动非常悲 合材料回答问题2★,学生评价教师评价《七律·1（可加行4行 家长评价：内容正 背诵流 感情充家长评价1★教师评价 理解课文内容是体会文章情感的有效参考答案：D教师评价4.lǜ 颈联既写出了战士们dùguò（ 江畔看着浪花拍打着yúnyá（ 欢悦，又写出了战士们面对那令人心生寒意的tiě3suǒ ）教师评价5.毛泽东的《七律· 《七律· 13 途径，过把握重点词句的意思来领会5教师评价广见闻。写自己印象最深的片段及原学生能写出印象最深的片段《七律·2（可加行（课后第一题1.朗读《菩萨蛮·1。当年鏖战234前村3[ 给下列加点字选择正确的读音，打“√ 3、4教师评价 七律·同桌评价：（学生评价《七律·2（可加行行选择5-2分外香。5下列选项中正确的一项是 ）这首词的上片点明了写作时间 ，地 与《七律·长征》都是毛泽东关于革为己用，又能丰富拓展课外知识的积 2）重阳战 1★。教师评价自我评价：（）★教师评价：（找毛泽东描写革命诗词并选择喜欢的诗句抄写。《义务教育语文课程标准（2022）》在课程目标第三学段料的形式，增强作业的自主性和趣味性，激发学生搜集资料的兴趣。评价：（）★教师评价3.1~2★。教师评价 。4.唱一唱&画一画&讲一讲（以下活动三选一）\h（2022）家长评价1（可加行行查找查找流做好准备，提前让学生查找词语含1.教师评价2.（2022事件发生的基本教师评价1（可加行行思维．（níngnǐng）成一股绳。（xiě（bēnɡ．（zhuó√）成（níngg√）4-51★自我评价学生评价2.你还需要注意 ”的书写，继续加油还需要注 的书写学生评价教师评价请用小标题概括语段内容 第2自然段第 参考答案：1）痛击敌人 3）3能写出层次感和画面感强得学生评价教师评价每一位战士的写法 。这样写的好处 1（可加行行口语自我评价：（）★ 长评价：（）★家长评价自我评价：（ 家长评价：（ 全神 ） 斩钉 ）8-10 错字的书写及对词语含义的理解运用6-7教师评价家长评价：（在读懂课文的基础上能用自己的语言家长评价：（）★家长评价世界，学习品味作品语言、欣赏艺术教师评价2（可加行行1.思考：你从哪里感受到了五壮士的英雄气概？默读课文第2～9写和语言描写神态描写，体会人物品（2022学生的独特感受，既加强了读书的指教师评价眺望着群众和部队主力远去那支从敌人手里夺来的枪砸3. 这是对课后第二题的改造，可以融入“体会五壮士的英雄气概”教学活动体会其表达效果。本题旨在抓关键词321教师评价2（可加行行本课的课后作业中的提升性作业主要是考查学生对于点面结合写场面这一方法的理解。通过选取课外相关文段，先让学生检索出文章中点面结合的具体语句，再根据图片，尝试自己来运（2022》目标中指出：“感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。”为了尊重学生个性，促进学生素质的个性化发展。制定丰富、灵活的分层次作业，让学生自主选择。用表演、朗诵、绘画等自己擅长的方式呈现对文本内容的理解，调动学习自主性。激发了孩子们探求不限运用学生在课堂学习的点面结合写法\h单元语文要素中的“点面结合描写场价方式：教师评价评价设计：能抓住具体的人态得★表现出人物悲痛的感教师评价A4语文课程标准（2022）》目标中指促进学生素质的个性化发展。制定丰自主性。激发了孩子们探求新知的欲1-2★教师评价1（14行1032天安门广 《义勇军进行曲五星红 开国大有关开国大典的相关图片、简 汇 旗 瞻 阅 制 隆隆1（14行选择1填空11231 政府 隆（lóng） D.爆（bào） 检阅答案例：宾滨（海滨）缤（缤纷）坦胆（胆量）（但是）正（）（）浅()（让学生通过加一加或换一换的识字方法来巩固本课会写的生的积累又让学生发现汉字构字 证（证明）_政_（政府 浅线(画 )_ （八盏典：①标准、法 ②引用古代故 ③典小明同学一直是我们学习的典范。 通过查阅资料，我知道了这个典故的由来。 具体的语言环境中正确选择词选词填空并作答；（填序号①排山倒 ②四面八 ③迎风招 ④五颜六校园里的彩旗正 ） 大火在干燥的天气下正朝 ）蔓延 本道题目旨在帮助学生巩固理语境中正确理解特殊字词的含 （1）从上面的文段中的 、 、 （2）本题旨在巩固学生对课文内容（1写对两个得★★；（1）和（2）全对的得★★★。下列对文章内容理解有误的一项是 以上题目旨在巩固学生对课文答案1（14行11515生进一步巩固形声字的构字特答案“鬏”（jiū） A.秋 B.禾 C.头 D.火下列词语没有错误的是哪一组 渠 宣 擎 八直 石 拒 隆制 电 检 棋瞻 坦 爆 会本题旨在通过让学生正确辨认答案以上题目旨在引导学生通过列2（行填空2阅读2品读鉴赏5本题旨在帮助学生进一步梳理毛主席（）公告完毕。阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任 ）聂荣臻将军（）。朱总司令和聂司令同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，（）人民在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中， ），缓缓进场。以上片段描写的是 （1）这个句子描写了广场上 （2）这个句子运用了 的修辞手法， 比作 ，形象生动地写 深入理解句子中所运用的写作答案：热闹场面，比喻、把广场上人山人海、人头攒动。123会作者运用点面结合的写法以把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 于阅兵 的描写。在这两段话中，作者运用 、 体会句中重点字词所要表达的答案：“差不多“”不能去掉。因说明观看阅兵仪式的群众激动得几乎要把嗓子喊哑了，体现了作者用词的准确性与严谨性。的跳长绳比赛场面、60）。生体会句中作者运用反复的写法，试着联系生活实际进行仿20－1235105选文的第三自然段运用了 的描写1答案：画线的句子（略提升性作2以及运用这种写作手法的表达效的方式记录自己的阅读收获与体 到的写作方法进行课外的相关阅10－51011 A.默默地沉 B.深深的回C.璀璨的华 D.微弱的阳答案震动了天地，形容声势大。 指集中精神，集中注意力。 危险。 本题旨在帮助学生掌握本节课的字答案联系课文，下面说法有误的一项是 本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革这句话是对人物 、 这四个词形象生动地表现了郝副连长 提性作什么?我们可以从中体会到什么？在句子旁边做批注，并完成下面的思维导图。（天安门前璀璨的灯光）（对现实生活的赞美（书上插图中的灯光 10－1053这正是郝副营长对未来幸福生谢谢您为了我们付出了宝贵的郝副营长的感激之情的得★★本题旨在引导学生运用课堂上所学到运用点面结合写法来谈体会的本题旨在锻炼学生运用文中学到的写10－10通过让学生课前查阅资料和图片，了解有关抗美援朝战争的时代背景，为课上的学习扫清阅读障碍。55本题旨在培养学生的独立阅读理解能1（1212下列词语书写有误的一项是 干 伪 掀山 隐 蜷烟 潜 搜模 沸 呻答案他们身上披着厚厚的茅草做 他也全身伪装，得更好。 我们潜伏在一条比较的山沟里 烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐． 突然跳起来。”这句话运用了（）描写的方法，这样写的好处 A．动作B环境C心理D答案 好处：（略课文最后作者写“我永远忘不了那一天——1（问5520感受到了邱少云的坚强意10－可加行1010基础性作根据学习要求有目的地检索信搜集有代表性的事例或者生动的故 加强对跨媒介阅读与交流的指导学生利用现有的数字资源和10－301302013基础性作新学期开始，班级开展班干部换届选 毕业前，同学们写给班主任的一封感谢信 学校召开社团活动启动仪 设置的情境和学生的实际生活让学生理解演讲是在较为隆重的仪式和某些公共场合发表的参考答案基础性作（1）我爱科学，我爱发 题目所表达的内容或主题要具（2）遇见读书，遇见自 （3）时光有限，开卷无 （4）我爱家乡新面 （5）远离垃圾食 新课标指出要训练学生搜集和提高学生对演讲素材的筛选能参考答案列举的事例有代表性，有感染力，能吸引人；本题旨在培养学生利用多种媒本题旨在以小组合作竞赛的方抓住重点点评，感受演讲的魅学生能结合评价标准认真给演讲者10－73基础性作本题旨在通过引导学生回顾自照括号内的内容提示将深刻的内容基础性作注意同学的表现，写一写他们的动10－3033提升性作本题旨在引导学生进一步理解 提升性作本题旨在加强学生对场面描写会判断和分析多彩活动中的拓展性作“丁零零”，下课了，张老师一说“下课”，同学们就像小鸟一样飞出了教室。本来安静的校园一下子沸腾了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋，处处漾满了欢声笑语。“加油加油……”听！双杠那边男同学和女快看，第一组的同学已经开始比赛了，男同学犹如一只只准备“战斗”的猛虎，他们个个摩拳擦掌，响亮的击掌声，坚毅的目光，脸上写满了自信，恨不得立马给女同学来一个“下马威”。女同学也不甘示弱，个个身轻如燕，引体向上、平梯移行……流畅优雅的动作，搏得旁边的同学阵阵喝彩，就连旁边跳绳的同学也被吸引过来了。以上片段是否给你运用点面结合描写场面带来启情境中分析点面结合的场面描（1）写清楚同学们在操场上活动的过梯移行”；语言描写“下课、加油加）1（0－2、20提高创造力，提高形象思维能2（51；5可加行看着眼前的群雕，我们仿佛被拉回到1953716日的东山岛上……国民党军两个海上突击大队从亲营、白埕滩头登陆，面对来犯之敌，严阵以待的守岛官兵立即予以迎头痛击。霎时间，枪炮声、喊杀声震天动地，撕破了清晨的寂静。战场上顿时狼烟四起，战士们冲锋陷阵，英勇抗敌。有的战士手握冲锋号，狠狠地吹着，指挥着队伍的前进；有的战士站在高高的岩石上高举手中的冲锋枪，鲜血直流，依然面不改色，他们的眼睛里永远闪耀着坚定的目光……内容的设计也培养了学生的评这篇解说词写的是 的场面。运用 意见 解说词的过程则是完成习作重点部分的构思，解决了重点素星并结合自己的思考和同学的修改建议，用修改符号修改自己的解说提升性作请你把这次活动写下来（也可选其他活动）通过开展参观东山保卫战纪念的设计则给学生更大的选择空（3）1（0－1、833基础性作①本单元有的课文运用点面结合的方法写到了大的场他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎的内容并工整规范书写，可得★★提升性作起初是全场肃静，炮声和乐曲声以及国旗那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天那里的天比别处的更可爱，空气清鲜和明本题旨在引导学生关注加点字练学生对语言文字的评价鉴赏 （至少列举三个本题设计的圈画和积累相关词语的预习方式有助于培养学生的预习能力，提高课堂学习效1（0－1、简答3填空5填