吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发说课稿 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册3.2.1种子的萌发说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册3.2.1种子的萌发

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.观察与探究：培养学生通过观察和实验，发现种子萌发的外部条件和自身条件。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解种子萌发过程的科学原理。

3.科学探究：鼓励学生设计实验方案，体验科学探究的过程，提高解决问题的能力。

4.科学态度与责任：培养学生对生物现象的好奇心，树立科学的思维方式，增强环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了生物学的基本概念，如生物体、细胞等，以及植物的基本结构，如根、茎、叶等。他们可能对植物的生长过程有一定的了解，但对于种子萌发的具体过程和条件还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来理解新知识。在学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，因此实验操作和观察活动能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确；对生物学概念的理解可能存在偏差，需要教师耐心引导；此外，学生在理解种子萌发过程中涉及的生物学原理时，可能会遇到困难，如对水分、温度、光照等条件的理解不够深入。教师需要通过适当的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：实验桌椅、放大镜、显微镜、温度计、计时器、种子样本、土壤、水、盆栽工具等。

2.课程平台：学校生物实验室、生物教学软件、多媒体教学平台。

3.信息化资源：种子萌发过程的视频资料、种子萌发实验步骤的PPT演示文稿、相关的科学探究案例库。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作指导、课堂提问。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组种子发芽的图片或视频，引导学生观察种子的变化过程。

2.提出问题：引导学生思考种子发芽需要哪些条件，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解种子萌发的外部条件和自身条件，理解种子萌发过程。

2.教学重点：水分、温度、光照等外部条件对种子萌发的影响，种子自身条件的作用。

3.教学内容：

a.水分：讲解水分对种子萌发的重要性，演示种子吸水膨胀的过程。

b.温度：讲解温度对种子萌发的影响，演示不同温度下种子发芽的速度。

c.光照：讲解光照对种子萌发的影响，演示种子在光照和黑暗环境下的发芽情况。

d.种子自身条件：讲解种子胚的发育、休眠等自身条件对萌发的影响。

4.用时：15分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：针对讲授新课中的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论种子萌发过程中的各种条件，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的回答和讨论进行点评，纠正错误，补充遗漏。

4.用时：10分钟

四、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：引导学生进行种子萌发实验，观察实验现象，记录实验数据。

2.课堂讨论：针对实验结果，讨论种子萌发过程中的各种条件对实验结果的影响。

3.总结：引导学生总结种子萌发过程中的关键因素，加深对知识的理解。

4.用时：10分钟

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的教学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评。

3.总结：对学生的回答进行总结，强调重点内容。

4.用时：5分钟

六、教学总结（5分钟）

1.回顾：回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况。

3.鼓励：鼓励学生在课后继续探索和学习生物学知识。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-种子博物馆或植物科学展览馆的参观资源：通过实地参观，学生可以直观地了解各种植物的种子形态、结构和萌发过程。

-植物生长周期记录表：提供学生记录植物从种子到成熟的过程，增强学生对种子萌发周期性的认识。

-种子种植实践：组织学生参与校园内的绿化活动，如种植花草树木，亲身体验种子从萌发到成长的整个过程。

-网络教育资源：利用教育平台提供的种子萌发教学视频、实验指导等资源，帮助学生更深入地理解相关知识。

2.拓展建议：

-学生可以制作种子萌发记录本，记录不同种子的萌发时间、条件变化等，培养观察能力和数据记录能力。

-通过家庭实验，学生可以尝试在不同温度、湿度、光照条件下种植相同的种子，比较结果，加深对环境因素影响的理解。

-利用互联网资源，学生可以查找有关种子萌发的研究论文，了解科学研究的最新进展，激发学生的科研兴趣。

-设计种子萌发主题的科普报告或小论文，让学生学会如何将所学知识转化为实际应用，提高科学写作能力。

-组织学生进行小组合作，设计种子萌发实验，分工合作，共同完成实验报告，培养学生的团队协作能力和实验设计能力。

-结合地方特色，如蒙古族地区的传统种植方法，探讨当地种子萌发和生长的独特性，增强学生对本土文化的了解和自豪感。

-通过社区服务，如参与社区绿化项目，让学生将所学知识应用于实际，提高社会责任感和环保意识。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了种子的萌发，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度较高。下面，我就从教学方法、策略、管理等方面来反思一下。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过展示种子发芽的图片和视频，孩子们的好奇心被激发了出来，他们很积极地参与到课堂讨论中。不过，我也发现有些学生对于种子的形态和结构还不是很了解，这就需要在今后的教学中加强对基础知识的讲解。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来讲解种子萌发的外部条件和自身条件，并结合实验来展示水分、温度、光照等因素对种子萌发的影响。我发现，学生们对于实验环节特别感兴趣，通过亲自动手操作，他们对种子萌发过程的理解更加深刻。

在师生互动环节，我提出了几个问题，让学生们思考并回答。这个过程不仅检验了他们对知识的掌握，也锻炼了他们的表达能力。不过，我也注意到，有些学生回答问题时还是有些紧张，这说明我需要在今后的教学中更加注重学生的心理建设，帮助他们克服紧张情绪。

巩固练习环节，我设计了几个小问题，让学生们通过小组讨论和实验操作来巩固所学知识。这个环节的效果很好，学生们在讨论中互相学习，共同进步。但也有一些学生对于实验结果的分析不够深入，这说明我需要进一步引导学生如何观察、分析和总结。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于生物学概念的理解还不够透彻，他们在回答问题时，往往只能说出表面现象，而无法深入到原理层面。此外，课堂管理方面，我发现自己在某些时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保学生们对生物学概念有清晰的理解。

2.在课堂提问环节，我会设计更多层次的问题，