三年级品德与社会下册 说声“谢谢”说课稿 人教新课标版

三年级品德与社会下册说声“谢谢”说课稿人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《说声“谢谢”》为主题，以人教新课标版三年级品德与社会下册为依据，通过生活中的真实情境，引导学生学会感恩，懂得礼貌，培养学生的良好品德。课程设计注重互动性和实践性，让学生在活动中体验、感悟，提高道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的社会性发展。通过学习，学生能够增强集体意识，树立感恩观念，提升礼貌素养，发展人际交往能力，培养自尊自信、自立自强的个性品质，为形成良好的道德行为习惯打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的社会交往经验，能够进行简单的日常交流。他们对感谢这一行为有所了解，但可能缺乏系统性的认识。在日常生活中，他们可能已经体验过接受他人帮助后表达感谢的场景，但对于如何恰当、真诚地说“谢谢”以及为什么说“谢谢”的重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与人交往、合作的活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿、实践等方式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在表达感谢时可能存在害羞、不自信的问题，导致无法主动表达感谢。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生可能难以理解感谢的深层含义，如尊重、关爱等。在教学过程中，教师需关注这些困难，通过创设情境、引导讨论等方式帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解“谢谢”的文化内涵和实际意义，帮助学生理解其重要性。

2.讨论法：组织学生围绕“如何在生活中说‘谢谢’”进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生扮演不同角色，体验在不同情境下如何表达感谢，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示感谢的表达方式和场合，增强学生的感性认识。

2.教学软件互动：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习如何正确使用“谢谢”。

3.小组合作工具：利用实物教具或在线协作工具，促进小组合作，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放感恩主题歌曲，营造温馨氛围，引导学生思考歌曲中表达的情感。

（2）教师提问：“你们在生活中遇到过需要感谢别人帮助的时候吗？”

（3）学生分享自己的经历，教师总结：“感谢是一种美好的情感，今天我们就来学习如何说声‘谢谢’。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解“谢谢”的起源和意义，强调感谢的重要性。

（2）通过图片展示，让学生了解不同场合下说“谢谢”的情景。

（3）教师示范如何用恰当的语言表达感谢，并邀请学生跟读。

（4）小组讨论：如何在不同情境下说“谢谢”，分享各自的想法。

（5）教师总结讨论结果，强调说“谢谢”的时机和方式。

3.巩固练习（10分钟）

（1）角色扮演：学生分组，模拟生活中需要说“谢谢”的场景，如帮助他人、得到礼物等。

（2）教师巡回指导，纠正学生在表达感谢时的错误。

（3）学生展示角色扮演，其他学生评价，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调说“谢谢”的重要性。

（2）引导学生反思自己在生活中是否经常说“谢谢”，鼓励学生从现在做起，养成说“谢谢”的好习惯。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后，学生尝试在家庭、学校等场合说“谢谢”，并记录下来。

（2）下节课分享自己的经历，互相学习，共同进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-感恩主题的故事集：收集一些关于感恩和感谢的故事，如《小猪快跑》、《羊羊感谢树》等，这些故事能够生动地展示感谢的意义和表达方式。

-礼貌用语卡片：制作一系列礼貌用语的卡片，包括“谢谢”、“请”、“对不起”等，让学生在日常生活中随时使用。

-感恩教育视频：选择一些关于感恩教育的短片，如《谢谢你，我的老师》、《谢谢你，我的父母》等，通过视频让学生直观感受感谢的力量。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长在家中也对孩子进行感恩教育，共同创建一个充满感激的氛围。家长可以记录孩子说“谢谢”的时刻，并给予积极的反馈。

-校园感恩活动：组织校园内的感恩活动，如感恩节庆祝、感恩演讲比赛等，让学生有机会表达自己的感激之情。

-社会实践：引导学生参与社会服务活动，如帮助社区老人、参与环保活动等，通过实际行动体验帮助他人后的感谢之情。

-每日感恩日记：鼓励学生每天写一篇感恩日记，记录下自己感谢的人和事，培养每日感恩的习惯。

-拓展阅读：推荐一些关于感恩和礼貌的书籍，如《谢谢的力量》、《礼貌的秘诀》等，让学生在阅读中学习更多的礼貌用语和表达感谢的方式。

-互动游戏：设计一些与感恩主题相关的互动游戏，如“感恩接力”、“感谢接力”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习感恩。

-情景模拟活动：定期组织情景模拟活动，如模拟购物、餐厅就餐等，让学生在模拟的社交场景中练习使用感谢用语。

-家庭感恩日：设定一个家庭感恩日，家庭成员之间互相表达感谢，增强家庭成员间的情感联系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-感谢的意义

-感谢的表达方式

-感谢在不同情境下的运用

②重点词句：

-“感谢”一词的内涵

-“谢谢”的礼貌用语

-“在合适的时候说‘谢谢’”

③内容逻辑关系：

①感谢的意义

-感谢的定义

-感谢的重要性

-感谢对人际关系的影响

②感谢的表达方式

-语言表达

-非语言表达（微笑、握手等）

-书面表达

③感谢在不同情境下的运用

-家庭情境中的感谢

-学校情境中的感谢

-社会情境中的感谢

-特殊情境中的感谢（如帮助他人、接受礼物等）教学反思今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得课堂的整体氛围挺不错的，学生们对“说声‘谢谢’”这个主题很感兴趣，参与度很高。不过，在教学中我也发现了一些可以改进的地方。

①互动环节的设计上，我可能可以更加灵活。比如，在讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言。我尝试让他们分成小组讨论，结果效果还是不错，但我觉得还可以尝试更多的互动方式，比如小组辩论、角色扮演等，这样可以让更多的学生参与到课堂中来。

②在讲解“谢谢”的内涵时，我可能需要更加深入。我发现有些学生对于“谢谢”这个词的理解比较浅显，他们可能只认为是一种礼貌用语。我应该在讲解时，结合具体的生活情境，让学生明白“谢谢”背后的深层含义，比如它代表了对他人的尊重、感激和关心。

③在课堂练习环节，我注意到有些学生对于如何在不同情境下表达感谢还是有些困惑。我在设计练习时，应该更加细致地考虑不同情境的特点，给出更加具体的指导。比如，在帮助他人后如何说“谢谢”，在接受礼物后如何说“谢谢”，这些都可以通过具体的例子来展示。

④在布置作业时，我意识到作业的反馈很重要。有些学生可能没有意识到作业的重要性，或者对作