原春七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南的非洲说课稿2 （新版）新人教版

原春七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南的非洲说课稿2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“撒哈拉以南的非洲”为主题，旨在帮助学生了解非洲大陆的自然地理特征、经济发展状况以及历史文化。通过本节课的学习，使学生认识到非洲在人类文明发展史上的重要地位，激发学生对非洲的热爱和探索精神。同时，培养学生的地理思维能力和跨文化交际能力。二、核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，通过分析撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌，提升学生识别和解读地理信息的能力。

2.培养学生的全球意识，引导学生关注非洲的经济发展和资源分布，增强学生的国际视野。

3.增强学生的文化理解能力，通过学习非洲的历史文化，提升学生对多元文化的尊重和包容。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对非洲面临的挑战进行思考，形成独立思考的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌特点，包括其纬度位置、地形分布及其对气候、植被的影响。

②掌握撒哈拉以南非洲的主要河流和湖泊，以及它们对区域经济和文化的影响。

③分析撒哈拉以南非洲的经济发展状况，特别是其资源丰富但经济发展不平衡的问题。

2.教学难点，

①理解撒哈拉以南非洲的种族分布和民族构成，以及种族冲突对地区稳定的影响。

②分析撒哈拉以南非洲的气候类型和分布，以及其对农业和生态环境的影响。

③探讨撒哈拉以南非洲面临的资源开发与环境保护的矛盾，以及可持续发展策略。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解撒哈拉以南非洲的地理特征，帮助学生建立基本的地理知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕非洲的种族问题、经济发展和环境保护等话题进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取非洲具体国家的案例，让学生分析其地理特征与经济发展之间的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示撒哈拉以南非洲的自然景观、人文景观和经济发展状况。

2.地图教学：通过地图教学，让学生直观地理解非洲的地理位置、地形地貌和重要地理事物。

3.互动软件：运用地理信息系统（GIS）等互动软件，让学生在虚拟环境中探索非洲的地理特征。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示非洲的自然风光图片和音乐，引导学生思考非洲的自然环境和人类活动的关系。

回顾旧知：简要回顾地球上的大洲分布和非洲的基本地理概况，为学习撒哈拉以南非洲打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌和气候特点。

-介绍撒哈拉以南非洲的主要河流和湖泊，以及它们对区域经济和文化的影响。

-分析撒哈拉以南非洲的种族分布和民族构成，以及种族冲突对地区稳定的影响。

举例说明：

-通过具体案例，如尼罗河和刚果河的流域特征，让学生理解河流对非洲地区的影响。

-举例说明非洲国家在经济发展中面临的挑战，如资源开发与环境保护的矛盾。

互动探究：

-引导学生讨论撒哈拉以南非洲的气候类型和分布，以及其对农业和生态环境的影响。

-分组讨论非洲面临的种族冲突问题，分析其历史原因和现实影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制撒哈拉以南非洲的地图，标注主要河流、湖泊和山脉。

-完成课本中的练习题，巩固对非洲地理特征的理解。

教师指导：

-对学生在绘制地图和完成练习时遇到的问题给予个别指导。

-鼓励学生积极思考，提出自己的见解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的地理特征和经济发展状况。

-鼓励学生对非洲的地理问题进行持续关注和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生了解非洲的历史文化。

-安排课后小调查，让学生收集非洲某个国家的相关信息，为下一节课的讨论做准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《非洲的过去与未来》：这本书详细介绍了非洲的历史、文化和社会发展，对于理解撒哈拉以南非洲的背景有重要帮助。

-《非洲的自然资源与经济发展》：通过案例研究，探讨了非洲国家在资源开发与环境保护方面的挑战和机遇。

-《非洲的种族与民族》：分析了撒哈拉以南非洲的种族分布和民族构成，以及种族问题对地区稳定的影响。

-《非洲的艺术与文化》：介绍了非洲丰富的艺术形式和文化传统，帮助学生更全面地了解非洲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究非洲的某个特定国家，包括其历史、文化、经济和政治现状。

-通过互联网资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）和学术论文，探索非洲的地理和环境问题。

-组织学生参与模拟联合国活动，让他们代表非洲国家讨论国际问题和合作机会。

-鼓励学生参与社区服务项目，如环保活动或文化交流，将所学知识应用于实际情境。

-举办非洲文化之夜，邀请非洲学生或专家分享他们的文化和生活经验，增进学生对非洲的理解和尊重。七、板书设计1.撒哈拉以南非洲地理特征

①地理位置：纬度位置、东西半球、南北半球

②地形地貌：高原、平原、山脉、盆地

③气候特点：热带雨林、热带草原、热带沙漠

④主要河流：尼罗河、刚果河、赞比西河

⑤主要湖泊：维多利亚湖、坦噶尼喀湖、马拉维湖

2.撒哈拉以南非洲经济状况

①资源丰富：矿产、农业、水资源

②经济发展不平衡：贫富差距、地区差异

③挑战与机遇：资源开发、环境保护、国际合作

3.撒哈拉以南非洲社会文化

①种族分布：黑人、白人、混血人

②民族构成：部落、部族、民族

③文化传统：音乐、舞蹈、艺术、宗教

④社会问题：种族冲突、贫困、疾病八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解撒哈拉以南非洲的经济发展时，可以引入具体的案例分析，让学生通过实际案例理解理论知识，提高他们的分析能力。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，增强课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，有时发现学生注意力不够集中，需要更好地控制课堂节奏，提高学生的课堂参与度。

2.教学方法：在讲解地理知识时，可能过于依赖讲解，缺乏直观性和实践性，学生可能难以理解和记忆。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以考试为主，未能全面评估学生的学习效果和综合素质。

反思改进措施（三）

1.对于教学组织问题，我将尝试采用更多的互动和小组合作活动，以吸引学生的注意力，并通过分组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习。

2.针对教学方法的问题，我计划增加多媒体教学手段，如使用地图、图片、视频等，以增