六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP

六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thesixthperiod）本课时内容围绕身高进行对话练习，包括询问和回答身高的问题。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的口语交际能力。通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答身高的句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标1.培养学生准确理解和运用英语进行日常交际的能力。

2.增强学生跨文化意识，学会尊重不同文化中关于身高表达的方式。

3.提高学生的思维品质，通过比较和判断，提升解决问题的能力。三、学情分析六年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但对英语语法和复杂句型的理解还有待提高。在知识层面上，学生对身高、体重等身体描述词汇有一定了解，但缺乏实际运用这些词汇进行交流的机会。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待加强。

学生的行为习惯和学习态度对课程学习有着重要影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，容易分心，需要教师采取多种教学手段激发他们的学习热情。此外，学生在课堂上的互动参与度也参差不齐，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向，需要教师关注并引导他们更好地融入课堂。

考虑到这些学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的对话和活动，提高学生的参与度。

2.设计层次分明的教学活动，满足不同学生的学习需求，关注学生的个体差异。

3.通过合作学习和小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.加强阅读和写作训练，提高学生的综合语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解身高描述的词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在真实语境中练习对话。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学习趣味性。

3.教学板书：通过板书展示关键句型和词汇，帮助学生记忆和理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于身高测量的视频，了解不同文化中身高描述的差异。

设计预习问题：围绕“如何询问和回答身高”这一主题，设计问题如“你通常如何询问别人的身高？”和“在英语中，有哪些常用的表达方式？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的观看时长和互动情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解身高描述的基本概念和表达方式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考在英语中如何礼貌地询问他人的身高。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同身高的人物图片，引出本节课的主题“身高”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英语中询问和回答身高的常用句型和词汇，如“Howtallareyou?”和“Howtallishe/she?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内练习询问和回答身高的对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的句型和词汇。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解并掌握询问和回答身高的句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学以致用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握询问和回答身高的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书面作业，如让学生写一篇关于自己或家人的身高描述的小作文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，如《英语口语交际》等，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，提高自己的英语水平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语写作能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够熟练掌握询问和回答身高的英语句型和词汇，如“Howtallareyou?”、“Howtallishe/she?”、“He/Sheis...meterstall”等。

（2）学生能够理解并运用身高描述的常用表达方式，如“tallerthan”、“shorterthan”、“astallas”等。

（3）学生能够识别并运用身高描述的比较级和最高级，如“tallest”、“shortest”等。

2.能力提升方面

（1）学生的听力和口语能力得到提升，能够在实际生活中运用所学知识进行简单的英语交流。

（2）学生的阅读能力得到提高，能够阅读并理解与身高相关的英语文章和资料。

（3）学生的写作能力得到锻炼，能够运用所学知识撰写关于身高描述的英语作文。

3.素质培养方面

（1）学生的跨文化意识得到增强，能够尊重不同文化中关于身高表达的方式。

（2）学生的团队合作能力得到提升，能够在小组活动中积极参与、互相帮助。

（3）学生的自主学习能力得到培养，能够通过预习、课后拓展等方式主动学习。

具体表现如下：

1.知识掌握方面

（1）在课堂活动中，学生能够准确回答老师提出的问题，如“Whoistaller,ZhangSanorLiSi?”、“Howtallisyourfriend?”等。

（2）在小组讨论中，学生能够运用所学知识进行对话，如询问和回答身高、描述身高等。

（3）在课后作业中，学生能够运用所学知识撰写关于身高描述的英语作文，如描述自己或家人的身高。

2.能力提升方面

（1）在课堂上，学生能够积极参与互动，如举手回答问题、参与角色扮演等，表现出良好的口语表达能力。

（2）在阅读相关英语文章时，学生能够理解文章大意，掌握文章中的身高描述词汇和句型。

（3）在写作方面，学生能够运用所学知识，如身高描述的词汇和句型，撰写关于身高描述的英语作文。

3.素质培养方面

（1）在小组活动中，学生能够互相帮助，共同完成任务，表现出良好的团队合作精神。

（2）在课后拓展学习中，学生能够主动查阅资料，如身高描述的英语表达方式，提高自己的英语水平。

（3）在预习和课后复习中，学生能够自觉完成学习任务，表现出较强的自主学习能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设实际生活情境，让学生在真实的语境中学习身高描述的英语表达。例如，我让学生模拟在商场、学校等场景中询问和回答身高，这样的教学方式能够让学生更好地理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资源，将抽象的身高概念和表达方式形象化，帮助学生直观地理解和记忆。这种教学手段不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯造成的。

2.课后作业反馈不及时：由于教学任务较重，我在课后未能及时批改和反馈学生的作业，这可能会影响学生对知识点的巩固和应用。

3.教学评价方式单一：本节课主要采用口头评价和作业评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的活动，鼓励所有学生积极参与。